交往讲艺术说课.doc

交往讲艺术说课稿一、教材分析1、 内容标准：交往讲艺术，主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。2、教学目标知识目标：了解交往技巧，初步掌握人际交流与沟通的技巧。能力目标：初步掌握人际交往的技巧，提高人际交往的能力。情感、态度、价值观目标：善于与人交往，在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。3、重、难点 交往讲艺术是本课的教学难点，交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术，本项目主要引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。二、学生分析 无论是在学校还是家庭或社会，每个青少年都会遇到如何与人交往的问题，他们渴望与人交往但有时又不会交往。在交往中遇到的问题如果得不到解决就会妨碍他们找到自信、困扰他们的生活。而交往能力的高低又关系到青少年的健康成长。所以提高青少年的交往能力、建立和谐的人际关系就显得尤为重要。三、教学方法 本节课运用多媒体教学，采用谈话法、自主学习、情景剧表演、生活在线、视频等多种教学方法，充分调动学生多种感官的积极性。四、教学过程 本节课材料的选取、情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识、在生活中运用知识。（一）导入 本节课采用谈话式导入，首先让学生说说“这节课你希望老师怎么怎么讲你才愿意听？”，学生会谈到“老师讲课语言要精练、风趣、幽默，要面带微笑、和蔼可亲，自己回答对问题时能够得到老师的表扬、赞美等”；接着让学生说说“你作为学生，这节课该怎么做呢？”学生会谈到：上课认真听讲、不能交头接耳、眼睛要望着老师等。通过谈话让学生认识到倾听、语言表达、赞美、微笑等都是人际交往中的艺术。同学们的要求就是老师努力的方向，这节课我会尽最大努力按同学们希望的去做，也希望同学们能按照你刚才所说的去做，咱们共同上好这节课”。从而自然过渡到课题上，水到渠成。（二）自主学习 教师出示自学问题(学倾听有何重要意义？怎样学会倾听？表达的重要性？表达时要注意哪些问题？赞美他人的重要性？赞美有哪些技巧？交往作为一门艺术，要讲究哪些技巧？)学生带着问题预习课本，让学生对本节课的主要内容有一个整体的感知。学生看完书后,对于本节课的三种交往艺术我是这样处理的：（三）交往艺术之一： 倾听 -温馨的驿站1、猜字谜：十目一心耳为王（聽-听），让学生通过猜字谜认识到“听”的重要性，引出交往的艺术之一学会倾听(我加了一个副标题是“温馨的驿站”）。（此小环节既提高了学生学习的兴趣，又能加深学生对倾听重要性的认识，也让课堂前后过渡衔接自然流畅）2、情景再现（“保护环境”主题班会上，班长正在发言小刚在目不转睛地听，不时点头赞成；小新边看报纸边打哈欠；小玲对班长评头论足；小亮不屑一顾地说：“这个办法我早就知道！”；小丁高声说：“你讲得不对！”；小鹏说：“快点讲！下一步怎么办？” ） 通过创设情境让学生思考(“你认为上述同学谁做的好？谁做的不好？并说明理由。你在发言时希望对方怎么做？”)学生通过思考认识到如何倾听，然后教师引导学生归纳出倾听应该注意的问题（要做到“四心”：耐心、虚心、用心、会心）。（通过创设情境启发引导学生得出结论，然后我又设计了“我学活用”这一环节培养学生运用知识解决实际问题的能力）3、我学活用掌握了倾听的技巧，以后，在听课时我会父母批评教育时，我会与他人交谈时，我会朋友有烦恼需要倾诉时，我会（四）交往艺术之二: 表达 -沟通的桥梁我在处理第二种交往技巧时是这样处理的：见课本50页练习让学生体会到交往中不但要会听，还要会说，认识到表达的重要性。从而自然过渡到第二目：学会表达（我也加了一个副标题“沟通的桥梁）。.并引导学生归纳出表达的技巧(选择双方感兴趣的话题；注意分寸和角度；要诚恳、谦虚友善等)。（五）交往的艺术之三: 赞美 -神奇的力量1、在处理这一目时我首先让学生观看视频只有你能欣赏我，然后让学生谈感受，从而认识到赞美的重要性，体会到恰如其分的赞美能够产生一股强大的力量，激发人的潜能，自然过渡到第三目：学会赞美（我加的副标题是“神奇的力量”）。2、接着我又设计了“生活考场”这一环节（甲：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你乙：班长，你太有能力了，咱班离了你简直就不能转了。甲：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲。乙：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。甲：你太好了，太了不起了，你太有才了！乙：你不仅歌唱的好，字写的漂亮，篮球也打的这么棒！）让学生谈谈“你更喜欢哪种赞美方式？为什么？”从而引导学生得出归纳读出赞美的技巧(真诚、具体、顺势、自然等)在讲完三种基本的交往技巧后，引导学生认识到交往中除了要学会倾听、表达、赞美之外还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等艺术