英语人教版五年级下册unit3 lets spell.docx

PEP Book 5下Unit 3PartA Lets spell教学设计九江市永修县新城小学 吴玲菊【教学目标】1、知识目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学生自己领悟ch/sh在单词中的发音规则，通过朗读相应单词，掌握ch和sh的音与形的对应关系。（2）通过听音给短语排序、书写句子并说出句子的活动，发现发音规则，并完成在单线上书写句子的活动，进一步巩固英文句子的书写规范。( 3 ) 能够按照ch/sh的发音规则，听录音读单词，圈单词，做到书写规范正确。2、技能目标：（1）在学习字母组合ch和sh的发音规则的过程中，学习语音知识和方法，通过观察、感知、体验归纳出ch和sh在单词中的发音规律。（2）能够感受Lets chant的韵律，流畅说唱，并掌握ch/sh的发音规则。3、情感目标：（1）激发学生探索、感知英语语音知识的规律，收获自己能独立完成英语学习任务的成就感。（2）感受语音说唱的节奏感，并从中体验学习英语的乐趣。【教学重点】能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学生自己领悟ch/sh在单词中的发音规则，通过朗读相应单词，掌握ch和sh的音与形的对应关系。【教学难点】通过朗读相应单词，掌握ch和sh的音与形的对应关系。【教学准备】教师准备与本课时相关录音、视频、单词卡片及课件。【教学过程】Step 1：Warm-up1) GreetingT:Hello,boys and girls. How are you?Whats the weather like today? Wow,there are so many apples here! Do you like apples? if you do well, you can pick some apples.Ok?2) Lets spell!（出示几组前两个单元的语音词汇，快速拼读）（板书课题）clean plate brown green class play brother grass clever please bread grape(设计意图：复习语音旧知，同时激活学生原有的关于语音规律的学习方法和感知能力。)3）Lets sing.(课件播放歌曲,歌曲含与本节课相关词汇)T：Now, lets enjoy a song. My new teacher(设计意图：通过歌曲，复习已学知识，活跃课堂氛围，同时衔接新课)Step2：Presentation1)学习ch在单词中的发音规则1、Introduce Mr LiT:Whos your Chinese teacher?Is he short?I have a friend.He is Mr Li. He is a teacher,too.Where does he from? Can you guess?Yes,Youre right.He likes chicken for lunch.（边用课件出示teacher China chicken lunch ）(逐个板书单词) T: Please look at these words carefully!What can you find? Whats the same?让学生自己找到相同点(生:都有ch)T: Close your eyes and listen to the tape.Which sound do you hear重the most?复放录音,让学生自己感悟ch在单词中的发音。2、示范ch的发音,课件展示发音要领图帮助学生掌握发音，手势帮助学生记忆(板书ch，/t/)3、T:Now lets spell the words.4、Lets have a try! 根据发音规律，让学生尝试着拼读一些新词，同时说说带有ch的其他单词。强调ch还有其他的发音/k/(板书/k/及school,Christmas)2）学习字母组合“sh”在单词中的发音规则1、Introduce AmyT：Mr Li has a student.She is a beautiful girl.She has big eyes.Whos she?Guess! She likes yellow shirt and blue shorts. She likes fish for lunch. Her favourite animal is sheep. (课件依次出示shirt shorts fish sheep) T：Please look at these words carefully!Whats the same? 让学生自己找出相同点，重复听录音让学生自己感悟sh在单词中的发音规则。2、总结sh的发音规律,以图示形象地展示发音要领，手势帮助学生记忆（板书sh，/）3、T:Can you spell these words? 指名拼读(板书单词) 4、Lets have a try根据发音规律，让学生尝试着拼读一些新词同时说说带有sh的其他单词。 Can you say other words with “sh”（回顾并输出所学相关联的单词）(设计意图：通过介绍朋友的方式逐步引出新课内容，让学生自己听音领悟发音规律，并延伸至新的词汇中，尝试着运用所学知识。)3）Read,listen and chant(播放动画并跟读，整体回顾以上所学知识)Step3：Consolidation and extensionT：Look!Amy is worried now. Why?Lets listen(播放Amy的录音)T：Can you help her?Ok!Lets do the tasks with her!1)Task1:Listen and circle.1. dish peach 2.cheap sheep 3.wash watch 4.flash fresh 5.short shirt2)Task2:Listen，number and say!听音汇报排序T:Can you say some sentences with these phrases?For example: MissWu is an English teacher.3) Task3:Can you read? (选择，挑战，读一读句子)Id like some fish and chicken.I have a sheep and a chicken for lunch.My teacher is short and has a cheap shirt.选择相应的句子可以获得相应数量的苹果，激发学生的挑战欲。4) T：Now,Lets relax.Lets enjoy a chant.Lets make a chant(说唱chant并试着自编一个chant，课件出示范例，然后小组讨论再汇报) (设计意图：说唱chant活跃课堂氛围，缓解一下前面知识学习的紧凑与疲劳，同时进一步强化新知，自编chant让学生有创造性的运用知识。)5) Task4:Choose, write and say! T：Lets go on with the task.（说说自己选择的句子，然后写在横线上）投影较对并复习总结学句子时的注意事项。T：We have finished all the tasks now and we do good job!What does Amy want to say?Lets listen!(设计意图：四个任务分别通过听音选择单词，听音选择短语和用短语说句子，挑战朗读相关句子，书写句子来巩固新知，强化记忆ch和sh的发音规则，并掌握ch和sh的音与形的对应关系。整个环节以和Amy一起完成学习任务的形式来设计，激发了学生的学习兴趣，学生在完成任务的同时，教学任务也得以完成。)Step4: Class summaryT:Who can tell me?What do we know from this lesson?学生自己对照板书总结：字母组合ch在单词中通常发/t/， sh在单词中通常发 /，以及会拼读相应的单词。（Do with the music）(设计意图：归总本堂课所学内容，让学生自己梳理知识，培养孩子的归纳总结能力。)Step4 :Homework1. Listen and read Page26 5 times（听读P26五遍）2. Write some words and sentences according by “ch” or “sh”.（抄写带有ch或sh的单词和句子）3. Preview the