语文人教版七年级下册马的世界.docx

马的世界教学设计【教学目标】1通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物,关爱生命的情感。2探寻“马的世界”，了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高学生的人文素养。3.培养多角度探究问题的意识，在活动中培养学生倾听、表达、应对能力。【教学重点】指导学生以小组为活动单位，进行探究性活动，培养分析、综合能力。【教学准备】提前一周布置学生查找、收集“马”的知识，有关“马”的传说、故事，关于“马”的成语，与“马”有关的文学作品、艺术品等信息，以学习小组为单位交流。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入提问：（多媒体展示三个问题）1.哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？（马）2.中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？（甘肃出土的东汉时代的雕塑作品“马踏飞燕”。）3.国际标准的铁路轨距是1、435米，你知道这个数字从何而来？是古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度，也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的“祖先”。这三个看似风马牛不相及的问题，却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有着密切的关系，是人类文明发展的见证者，这种动物就是马。今天，让我们一起走进马的世界。二、活动开始从图片中欣赏马的雄美（多媒体展示）提问：欣赏图片后能说说马的特征及用途吗？（培养学生观察、表达能力）多媒体展示：马：哺乳动物，头小，面部长，耳壳直立，颈部有鬃，四肢强健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有长毛，是重要的力畜之一，可供拉车、耕地、乘骑等用。(一)从成语中寻找“马”的足迹（多媒体展示）提问：同学们结合这些成语的意思思考，这些成语它们有相同的特点吗？（学生讨论发言）教师小结：这些成语都是褒义词，都在赞扬人的风格、精神。人们把所崇尚的品格、精神赋予了马，足可以看出人们对马的喜爱，对马的感情。这种感情在许多文学作品中也有充分的体现。（多媒体展示补充其它成语）【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。 【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 【天马行空】喻才思豪放飘逸。 【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 【老马识途】喻经验丰富的人。 【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。 【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 【车水马龙】形容繁华热闹。 【招兵买马】徵招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。 【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。 【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。 （二）从俗语、谚语中寻找“马”的足迹人有错手，马有失蹄。 人要炼，马要骑。人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 人是衣裳马是鞍。 马屁拍在马腿上。 马看牙板，树看年轮。 马群奔驰靠头马。 牛头不对马嘴。 好马不吃回头草。 路遥知马力，日久见人心。 瘦死的骆驼比马大。 兵马未动，粮草先行。 见鞍思马，睹物思人。 君子一言，驷马难追。 牛头不对马嘴。(三)从歇后语中寻找“马”的足迹矮子骑大马上下两难 八匹马拉不开难分难解陈世美做驸马喜新厌旧 风马牛不相及河马打呵欠好大的口气 马背上看书走着瞧马大哈当会计全是糊涂帐 马儿伸腿出题。 马过竹桥难拐弯。 马上耍杂技艺高。 木排上跑马蹩脚。 马散宠头自由自在。 马背上打电话奇闻。 船上跑马走投无路。辕马拉套不受重用。 骏马驮银鞍两相配。马驹子拉车上了套。 车马炮临门硬将军。马儿护虎儿没那回事。 马背上钉掌离题太远。马戏团的猴子随人耍。 马戏团的小丑走过场。好马遭鞭打忍辱负重。 骑马不带鞭子拍马屁。（四）“马”的别称马的佳名美誉：千里马、天马、宝马、汗血宝马、骏马、老骥、白驹等。唐太宗屡用以征伐的六骏、周穆王巡行天下的八骏、汉文帝的良马九匹号（九逸），都各以其形象、毛色和速度，被赐以嘉号。（五）历史上的名马1.的卢马，是刘备的坐骑。一次刘备遇难，骑的卢马逃跑，危急之时落入檀溪中，刘备着急地对的卢马说：“的卢，今天遇到大难，你一定要帮忙呀！”于是，的卢一跃三丈，带刘备逃出险境。2.昭陵六骏，是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。n 它们分别是：特勒骠、青骓、什伐赤、飒露紫、拳毛 和白蹄乌。李世民为纪念它们，将它们的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。相传六骏的图形出自唐代著名画家阎立本之手，工匠们把这些形象雕刻得栩栩如生，甚至使它们在人们心目中被神化了。据传说，安史之乱时，在潼关之战中，忽然飞沙走石，黄旗招展，杀出数百队骑兵，致使叛军仓皇逃窜。偃旗息鼓后，骑兵也突然消失。后来，据守护昭陵的官员说，就在潼关交战那天，昭陵石人石马汗湿欲滴。3.白龙马，西游记中唐僧的坐骑。本是西海龙王之子，犯了死罪，后被观世音变为白马，随唐僧师徒到4.汗血马，传说中的良马。它产于大宛，汗水从肩部流出，呈血色，一日之内可以跑千里路。 5.关羽的坐骑赤兔马。关羽败走麦城，被害东吴，赤兔马也跟着绝食而亡。 6.项羽的坐骑乌骓马。当年刘邦的大将韩信布下“十面埋伏”把项羽围在垓下，项羽不能突围而自刎乌江 ，而乌骓马也自跳乌江，垓下歌可作证：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何小结：乌骓马：在项羽乌江自刎之后，它纵身乌江，殉主了。赤兔马：在关羽被害之后，拒食草料，郁郁而终。白龙马：徒步十万八千里，历经重重磨难才修成正果。昭陵六骏：唐太宗李世民的六匹宝马，与李世民一起出生入死，最终都战死沙场。提问：这些故事中，最打动你的是什么？（学生讨论回答，老师归纳）归纳：（多媒体展示）：忠诚、坚韧在他们身上表现出来的忠诚、坚韧的精神，是值得我们人类学习的。（六）与马有关的历史人物和历史故事1.老马识途 2.田忌赛马 3.千金市马4.赵高指鹿为马 5.按图索骥 6.九方皋相马 7.伯乐相马1.伯乐相马“伯乐相马”的故事。相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。一天,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见后,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄.这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 2.老马识途“老马识途”的故事。春秋时，管仲和隰朋有一次随齐桓公远征孤竹国，凯旋归国时，夜晚行军竟然迷路，不能前进。管仲说：“老马识途。”于是放开老战马，让它自由往前走，全军跟在它的后面，不久果然找到回齐国的大道。3.老骥服盐车而上太行4.按图索骥 春秋时，秦国有个名叫孙阳的人，善于鉴别马的好坏，他把自己识马的经验写成书，名为相马经。这本书图文并茂地介绍了各类好马，所以人们把孙阳叫“伯乐”。孙阳的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领，便拿着相马经去找好马。一天，他在路便看见一只癞蛤蟆，前额和相马经上好马的特征相符，就以为找到了一匹千里马，马上跑去告诉父亲：“和你书上画的好马差不多，只是蹄子不像。”孙阳听后，哭笑不得，只好回答说：“这马太爱跳了，不好驾驭。”骥：好马。这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本质按图索骥：按图像寻求好马， 比喻做事拘泥于成法，不能灵活变通。现在也用于按照线索去寻找人 或事物。指鹿为马：赵高故意将鹿说成是马，迫使大臣们承认，对不承认的就暗中加以迫害。比喻歪曲事实，颠倒是非。5.秦琼卖马（七）文学作品中的马大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 （李贺马诗）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（宋陆游十一月四日风雨大作）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西瘦马. （元马致远天净沙秋思）萧萧马鸣，悠悠旆旌。 （诗经小雅车攻）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 （唐孟郊登科后）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（南宋辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）三、马的未来师:从以上的探究活动中我们不难看出，“马”与人类的生活密不可分，也为社会的进步，历史的发展作出了很大贡献，当历史的车轮走到今天，马也不得不黯然退出历史舞台。你们认为，它未来的命运会怎样呢？它还会继续为人类作贡献吗？（学生自由发言）或一般而言，马的未来面临这样的事实，一是马由此获得自由和解放，放归山野，恢复天性；二是马被人类冷落、遗忘而趋消亡。科技的发展，使人类越来越借助科技的力量，而无需借用“马力”。但是，马却是人类永远的朋友，让我们轻轻地牵着马的缰绳，温柔的抚摸健壮的马背，和骏马一起奔驰在辽阔的草原吧。6.结束语同学们，通过本节课的学习，我们对马这种