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文档简介

教学设计一、教学目标1. 能够完成“听录音选图片”的活动。2. 能够在图片、视频、音频和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型What are they doing? Theyre 询问并回答某些人是否正在做某事。 4. 能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。5.能够完成对话的创编，并展示。二、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型What are they doing? Theyre Whats the little monkey doing? Its.询问并回答某些人是否正在做某事。2. 难点：动词的现在分词的发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。三、教学评价1. 在图片和教师的帮助下完成“听录音选答案”的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3. 通过做练习和操练，能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）5通过创编对话并展示，来发展在真实情境中运用语言的能力。（检测目标5的达成情况）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候 2. 教师在课件上呈现Mike给我发微信视频聊天，说他和陈杰去动物园，创造真实情境，帮助学生复习学过的动物及教授动词的-ing形式。3. 做Passport上第一部分练习Step 2：Presentation1. Lets try(1)在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。师生用问答的形式核对答案。2. Lets talk(1)将本文对话分成三个小的对话场景，询问Mike在动物园看到了什么动物，本文中的动物逐一出现，教授新知，并操练。(2)将三个意群的对话场景用听录音填单词和组句子的方式，逐一呈现，巩固新知。(3)教师播放课文动画，学生看完后回答问题：1. Where are Mike and Chen Jie?2. Whats the elephant doing?3.What is the little monkey doing? (3)教师播放课文录音，学生逐句仿读。Step 3：Practice1. Role-play(1)师生分角色朗读课文(2) 学生分角色朗读课。2. Pair work教师在课件上呈现一些动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句
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