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一年级下语文教学总结 工作总结 一年级下语文教学总结-工作总结一年级下过的很快，转眼一又将过去，总结这学期语文教学，比上学期吃力了很多，。 我教的吃力，学生学的也有点吃力。 当然，在吃力的教学中也是有许许多多的收获的。 这学期的如下 一、在识字教学方面这学期以识字教学为主，课文比较长、比较有意思，所以相对于上学期的拼音教学来说，学生更有兴趣，教起来也比较容易。 但一年级学生的识字量很大，我班总有那么一大部分学生不能在课堂上将生字巩固下来。 所以怎样让学生轻松、愉快地掌握它们一直困扰着我。 回顾这段时间的教学，我也吸取了一些教训，总结出了一些识字教学心得。 从最初的让学生加一加、减一减识字到现在的编识字，我采取了多种办法学生识字，有的教学效果不错，有的教学有效性就没那么大。 通过对比，我觉得编字谜学生的兴趣最浓厚，对学生的识字也最有效，编字谜既有效的开发学生的力，又把抽象的字与学生的经验和好奇心很好地结合起来，这样在生趣盎然的生活情境中识字，识字效果事半功倍。 当然只靠一种一种是不能长期吸引学生的兴趣的，多样、的识字办法多管齐下，才能使学生把识字教学变为识字自觉，才能使学生真的乐于识字，善于识字，所以在这方面还要多思考、多请教，()。 但是，在这样教学生字的同时，我又遇上了另一个问题，那就是时间问题。 如果像这样去教学生字，课文总不能预期完成任务，再加上这学期的课文长，篇目多，时间短，所以很多时候就会为了赶进程而匆匆过去。 能有什么更好的办法在有效的时间内让学生掌握的更好，这一直困扰着我。 二、在朗诵方面这学期的另一个语文教学重点就是培养学生的朗读平，上学期我班学生朗读一点感情也没有，怎样朗读我也没教好，所以这学期我利用早读的时间一边帮助学生疏通字词，熟悉课文，一边教学生怎样有感情的朗读课文。 书读出感情了，也就说明把握了，所以教学生有感情的朗读课文不仅指导学生的朗读能力，也向学生渗透抓重点字词课文的方法，一举两得。 经过一学期的，学生的朗读水平有了一定的进步，有个别几位学生的朗读水平已近不错。 但，借老师一句话我们班唱歌怎么这么难听。 哈哈，朗读水平又何尝不是呢！不晓得是不是女生太少太少的原因。 三、在新教育方面本学期，我积极配合开展的各项新教育，在班级开展晨诵和绘本教学活动。 每大周基本能讲两三次绘本，并让学生在当天将自己编的故事画下来。 有一部分学生比较感兴趣，还有一个比较特殊的学生-陈雅婷，她上课从来都不会听课，却能将故事画下来，并配上几句话，令人更高兴的是她对看图写话特别感兴趣，虽然写的不是特别好！通过这样的活动，学生的想象力和表达能力都得到了发展，以后要将新教育持续下去！总之，这学期我尽自己努力做好教学工作。 当然，以后还要不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。 多，让自己起来。 记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一
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