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文档简介

陈太丘与友期 导学案【教学目标】1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 3、自主、合作、探究的学习方式。 【教学重点】诵读课文，积累文言词语。【教学难点】元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ 【知识链接】世说新语：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，陈太丘与友期选自“方正”一门。刘义庆（403444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任兖(yan)州刺史。爱好文学，招纳文士。学习过程一、 初读课文 1.预习课文，朗读全文，初步感知文意。2.给加点字注音太丘舍去_ 尊君在不 _非人哉 _ 友人惭_ 3、解释下列加点词语与友期行 ：_ 去后乃至：_门外戏：_ 尊君在不：_相委而去：_ 下车引之：_ 入门不顾： _ 二、整体感知1、试翻译全文（口头）2.比较“君”、“家君”与“尊君”的不同：。3、重点句子翻译 （1）、陈太丘与友期行。 _（2）、尊君在不？ _（3）、与人期行， 4、古今异义：陈太丘与友期 太丘舍去 下车引之 入门不顾 三、细读课文:再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。（学法指导：文中有三个角色：叙述者、友人、元方，可以选择自己最喜欢的角色课前进行练习。注意把握说话人的语气。）四、问题探究，元方最后“入门不顾”，是否失礼？元方的形象？五、拓展延伸 通过这节课的学习，同学们明白了什么道理？六、课内作业1. 下列句子节奏划分正确的一项是（） 、撒盐空中差可拟。、待君久不/至，已去。 、陈太丘与友期行。、谢太傅寒雪日内集。2. 下列加粗字解释不正确的一项是（）、未若柳絮因风起（介词，可译为“趁”、“乘”等）、与儿女讲论文义（儿子和女儿）、相委而去（连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等）、太丘舍去，去后乃至（才）3.指出下列加粗字的古今词义变化陈太丘与友期行古义：_今义：_太丘舍去古义：_今义：_下车引之古义：_今义：_元方入门不顾古义：_今义：_4.翻译下列各句。白雪纷纷何所似？译：_？与人期行，相委而去。 七、课后作业1、背诵课文。2、陈元方“时年七岁”，就知
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