英语人教版五年级下册《My Favourite Season》教学设计.doc11 -.doc

课例My Favourite Season教学设计天祝藏族自治县民族师范附属小学 王凤玲学 科小学英语课题名称unit2My favourite season年 级五年级下册教材出版社人民教育出版社教 学内 容(PEP)小学英语五年级下册第二单元PartBLetslearn,Groupwork，Lets talk教 材说 明My favourite season是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。教材中的“ Lets learn” “Group work” “Lets find out”部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，能互动交流自己喜欢的活动。将“Whats your favourite season?”等重点教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。学 习 者特 征 分 析1.年龄及认知特点：学生的年龄在九、十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识融入符合他们兴趣的任务活动中。2.学生对英语学习的情感表现：绝大多数学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣。敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动，能在各种小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。在歌曲、游戏、模仿等活动中体会学习英语的兴趣。但也有个别学生的学习热情较低，学习缺乏主动性。3.已具有的语言知识和技能：能听懂并回答“Which season do you like best? I like best”，积累了一定数量的动词词组。4.已具有的学习策略及其他能力：1.在有兴趣的学习活动中集中注意力，积极思考。2.在学习中善于利用图画、动作等非语言信息理解主题。3.积极与他人合作，共同完成学习任务，4，能初步使用简单的日常对话。设 计思 路1.本着以电子白板、多媒体和网络为基础的信息化教学环境中突破课程教学活动为设计理念，围绕season这一主题，通过精心设计琅琅上口的chant,侦察兵游戏，抢答，分角色朗读课文，小组合作，画画,调查等不同方式充分调动学生的积极性，让课堂轻松活泼，培养学生学习英语的兴趣。在完成听，说，读，写各项任务的同时，达到交际的目的。2.活动设计力求趣味性、可操作性、实效性和层次性，体现学科整合。充分考虑高段年龄特点和小初衔接，渗透学习策略指导，增加理性思维的内容。3.通过自主探究，小组合作等学习方式，变接受性学习为探究性学习。教 学目 标知识目标：1. 能听、说、读、写四会单词及词组swim,fly kites, skate, make a snowman, plant trees.2.学习句型Which season do you like best? 并回答，以及能在实际情景中运用。能力目标：会表达自己喜欢这个季节的理由。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自信开口、乐于与人交流的习惯。策略目标：注重新旧知识的融会贯通，鼓励自主、合作、探究的学习行为。文化目标：通过画出自己心中最喜欢的季节，引导学生享受大自然，享受生活。教学重点五个单词和词组的听说读写及用 I can 句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动。教学难点句型whats your favourite season?的综合运用，能互动交流自己喜欢的活动。教学策略情景教学法和任务型教学法教学准备交互式电子白板及其他必备教具板 书设 计unit 2 My favourite seasonWhich season do you like best?Whats your favourite season?I like best.Why do you like?Because.教 学 设 计教 学步 骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图及白板使用功能Step 1Warming-up1.greetings:Hello! boys and girls.2.Free talk3.RevisionToday,Lets know a new friend. Guess: What does she like to do?” T:Lets chant, like this: Follow me, Follow me. Follow you,Follow youHello,Miss wang!Answer my question and write down on the board.Ss:Chant together.简单问候营造轻松气氛，激发学生兴趣；通过复习动词词组导入新课。一首chant，朗朗上口、易学易记。复习动词词组的同时为新授内容奠定基础。白板展示图片。要求学生在白板上示范书写。Step 2Presentation1.Show the activities of people in different seasons,T： now ，look at the screen,What does she/he like to do?2.Read the phrases3.Lets play games:侦察兵 Rush to answer4.Lets use these phrases to talk about my favourite season(板书课题)5.You can use these phrases to make up a dialogue,like this: Which season do you like best?.Ican Learn the new words:swim,fly kites, skate, make a snowman, plant trees.Read after the teacher.According to the low voice and high voice to find the word cards.Rush to answerWork inpairs to make up a new dialogue and act it 个别学生介绍自己最喜爱的季节及原因利用生动、逼真的画面激发学生兴趣，介绍新单词。白板展示图片并示范朗读。利用大多数学生感兴趣的游戏，让他们在游戏中加强词汇记忆。利用白板的探照灯功能，突破重点，增强学习的趣味性。创设情境，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。Step 3Consolidation andextension1.Learn the text, : Listen and answerT: Which season do Sarah and Chen Jie like best? Lets listen to the sondrecording and find the answers. I help Ss answer the questions.Then I check the answers.2.show the dialog and Read it.3.Practise the dialogue.4.Ask students to make up a new dialogue.Ss： give me the answer and underline it.Read the dialogue in roles.Ask four groups to act it out, then give an evaluation.这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练。巩固新知的同时，培养学生的发散性思维，实现学科间的整合，并进行情感教育。在白板上标注重点。Step 4SummaryPick out you crayons to draw the seasons in your eyes.Ss:work in group and drawAsk one student to draw on