英语人教版五年级下册复习4教学设计.docx

PEP小学五年级下册复习4教学设计教材分析:本学期期末复习时间较长,就将复习分为七个课时,本课时是第四课时。七个课时分为六个课时的分单元复习和一个课时的总复习。每个课时虽是分单元复习，却打破单元的限制，有重点无界限地将本学期知识融合复习。在复习之初，着重采用思维导图的方式，让学生系统地将知识串联。学情分析：本班学生思维活跃，却缺乏稳定性，常常学这忘那，而且对于英语语言的日常使用十分地不擅长，所以他们常常是课文背地很顺溜，日常使用却是词穷。所以在五年级的学习中，我着重培养学生用英语说话的能力。这个长达七课时的复习课就是为他们设计的用英语自由说话的训练课。针对他们缺乏稳定性的问题，我设计的思维导图的方式，让学生打开书本，看透书本，将知识转化为思维。这大大提高了他们对知识的理解与应用。促进了他们思维稳定性的培养。教学目标：1. 复习并进一步掌握第四单元的单词与句型，并能在实际情境中运用。2. 培养学生系统学习知识的能力。3. 进一步培养学生大胆开口，勇于在实际情境中运用语言的能力。4. 通过加强复习课的趣味性，进一步调动学生学习英语的兴趣，让学生不断体验进步与成功，树立学生良好的自信心。教学重点：1. 进一步掌握第四单元内容，尤其是日期的表达、基数词和序数词的不同以 及th发音规则与运用。2. 自由对话，引导学生使用语言。3. 引导学生用思维导图理解总结知识。教学难点：1. 复习并掌握基数词与序数词.2. 复习并掌握日期的正确表达法。3. 进一步掌握th组合的发音规则与应用。4. 鼓励学生自由对话。教学准备：PPT 教学过程：一、 课前热身（Warm-up）Free talkT: Hi,boys and girls！How are you today？Ss：I am fine, thank you.T: Ok , Lets sing, A B C, so you can open your mouth and say I am happy today.(面带微笑)设计意图：缓和学生的紧张感，活跃课堂气氛。让学生享受课堂。Topic talkDo you think today is a special day?设计意图：本环节旨在培养学生自由说英语的能力。用本单元的核心词special day ,激活学生的知识储备与参与学习的热情。很好地营造了活跃的课堂氛围。二、 新课呈现（Presentation）1. Free talk about the Mind Manager of Unit Four请各位同学出示昨天的作业，即自由复习，完成的第四单元的思维导图，并邀请部分同学解析一下自己的思维导图。备注1：在这七节复习课中，我要求学生提前自主复习并完成每一单元的思维导图，再尝试讲解，由于讲解中涉及很多的句型与疑难单词，学生能力尚未达到，所以课堂上鼓励学生用简单英语讲解，也允许学生中文讲解。设计意图：随着知识难度的加大，英语学习的系统性加强，就需要学生用系统的思维解析知识，本环节的设计旨在帮助学生系统地掌握知识。2. 教师出示思维导图并解析备注2:由于学生思维的灵活性，出示的思维导图都各有不同，所以为了方便复习，每一单元教师也会自主绘制思维导图。并加以讲解。本单元的思维导图，以核心词为主要出发点。从Special day 和number 两个key words出发引出基础词和序数词，以及各种节日和日期。设计意图：本环节旨在用简单的两个词激发学生的知识链接，不断拓展。3. 讲解基数词与序数词。出示简单句型，并用手势记忆的方式，让学生轻松理解基序的不同。 重点讲解12和20等的变化规则。设计意图：基数词与序数词是本单元的重点，也是学生较难理解的知识点，尤其是基数词变序数词的变化规则，在这个环节中，我将重点罗列，并故意制造错误，让学生发现，以加深印象。三、 练习（Practice）小组对话：小组合作讨论有关于special days you like best。并邀请部分小组作简短的报告。设计意图：在英语课上，我必须设置小组对话这一环节，旨在让学生相互学习，模仿，合作。四、 拓展与延伸（Extension）Lets spell. 播放Dr.J有关th发音规则的视频，启发学生跟读。 设计意图：th发音规则是本册书的一重点与难点，很多学生难以掌握，用最正宗的英语发音启发学生正确发音，是教学这一难点的最好方式。五、 总结（Summing up）Free talkWhat else has been left out?六、 作业（Homework）1.