六年级数学计划上2012-20.doc

一、教学目标：（一）、知识和能力方面：1理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。（二）、过程与方法方面：1、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。2、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。3、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。4、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。（三）、情感态度价值观方面:1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、学生整体情况分析、知识与能力分析：（一）：学生整体情况分析：本班有学生51人,来源附近几个村庄，六年级的学生经过了多年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。从上学期考试情况来看，本班学生基础较好，但两极分化现象严重，这就给教学带来一定的难度，从本班情况来看，全班优等生占35 %中成生占 50% ，低成生占15% ，为全面提高素质教育，认真贯彻“三个代表”精神，认真研究新教学理念，大面积提高教学质量，对本班优、中、差三生作简要分析：优等生：优等生是本班的闪光点，他们素质高，学习目的明自学能力强，有一定的潜力；这部分同学对基础知识掌握扎实，具有一定的运用综合知识的力，在解决实际问题中，能把握住问题的重点，充分运用所学知识拓展思路，对这些学生本学期的教学重点应放在对其自主学习为主，教给他们创新的学习方法，进一步提高他们解决问题的能力。中成生：中成生是班里的主体，他们学习目的明确，基本功比较扎实，学习积极性比较高，具备一定的学习能力，能分清学习重点、难点，在一定程度上掌握的比较好，但是这部分学生想象能力相对较差，对知识的类比推理能力较差，悟性一般，因此本学期可针对这部分学生的具体学习情况进行教学，把重点放在新的教学方法上，巩固新知识，解决实际问题的能力上，从而达到统筹兼固的目的。低成生：这部分学生理解能力差，基础知识薄约，学习态度欠端正，目的欠明确，平日学习欠认真，自弊心理较强，对这部分学生应从正面引导，及时鼓励，适当批评，并且对这部分学生及时引导，制定切实可行的措施，使他们尽快赶上来。（二）：知识与能力分析1、他们的基础比较好，对于所掌握的数学知识，基础知识掌握的比较好，能运用所学的数学知识解决实际生活中的实际问题，他们合作学习能力比较弱、部分优生有一定的探究学习能力，课堂上勇于展示自我，这种展示学习的能力比较强并且提高的很快。自主学习的能力比较强，掌握了比较丰富的数学知识，智力发展很快，具备了一定的思维、想象、判断、比较等数学思维能力。2、他们的学习基础相对于优秀生来说稍微显的弱一些，具备了一定的思维、想象、判断、比较等数学思维能力，有一定的自主学习的能力，合作学习能力、探究学习能力都比较弱，课堂上也能勇于展示自我，这种展示学习的能力正逐步得到提高。3、他们的基础知识掌握不很牢固，不能积极参与小组合作、探究的过程中，不能勇于展示自我，课堂上思维不活跃，不懂也不问，有时不完成作业。因为缺乏干劲，缺少自主学习的能力，有些出工不出力的现象，合作学习能力、探究学习能力比较弱。三、教材分析：（一）总体分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。（二）分单元分析：在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。（三）重点、难点：本册教材的重点是分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。难点是进一步体会统计在生活和解决问题中的作用。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用方程的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力（四）教法、学法：学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。四、教学研究内容：（一）教学研究重点：紧扣优质高效课堂教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的有效的问题情境。（二）教研专题本学期教研专题是：高效课堂如何提高学生的语言表达能力。（三）集体备课、研究课、公开课内容与时间安排：项目内容时间安排备注分数乘法的应用第5周周二5、6节一个数除以分数第7周周二5、6节解决问题第9周周二5、6节百分数的意义和写法第13周周二5、6节用百分数解决问题第15周周二5、6节可能性第17周周二5、6节研究课认识比第10周周二第2节公开课倒数的认识第4周周五第1节五、教学措施、教学进度和教学时间分配：（一）、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。（二）教学进度和教学时间分配：周次单元划分课题教学时间分配备注新授复习测试讲评1一位置位置21112-5二.分数乘法分数乘法、6解决问题5倒数的认识2整理与复习1测试讲评116-8三、分数除法分数除法4解决问题4比和比的应用5整理与复习1测试讲评119-12四、圆圆的认识3圆的周长3圆的面积3整理与复习1测试讲评1113-16五、分数四则混合运算百分数的意义和写法2百分数和分数、小数的互化2用百分数解决问题9整理与复习1测试讲评17六、统计 统计2合理存款218 七、数学广角数学广角219-21十、整理和复习整理与复习1522测试讲评11六、教学辅导计划：（一）、学生情况分析：本班共有学生51人，他们来自附近的八个自然村和镇直部门。还有一部分从外地转学进入我校的学生，这些学生多数是独生子女，家庭优越，不愿吃苦受累。从整体上看，他们思想积极向上，品德优良，有较强的进取心，能明辨是非，学习数学的兴趣浓厚，他们中的大多数学生掌握了比较丰富的数学知识，智力发展很快，具备了一定的思维、想象、判断、比较等数学思维能力。大部分学生的基础知识掌握的比较好，能运用所学的数学知识解决实际生活中的实际问题，但也有个别同学由于基础知识掌握不牢固，又缺乏干劲，有些出工不出力的现象，课堂上思维不活跃，不懂也不问，有时不完成作业。鉴于此状，本学期应加大力度进行学困生转化、优生优培工作，努力提高全班每个同学的学习成绩，争取大面积丰收。1、优秀生：他们的基础比较好，对于所掌握的数学知识，基础知识掌握的比较好，能运用所学的数学知识解决实际生活中的实际问题，他们合作学习能力比较弱、部分优生有一定的探究学习能力，课堂上勇于展示自我，这种展示学习的能力比较强并且提高的很快。自主学习的能力比较强，掌握了比较丰富的数学知识，智力发展很快，具备了一定的思维、想象、判断、比较等数学思维能力。2、中程生：他们的学习基础相对于优秀生来说稍微显的弱一些，具备了一定的思维、想象、判断、比较等数学思维能力，有一定的自主学习的能力，合作学习能力、探究学习能力都比较弱，课堂上也能勇于展示自我，这种展示学习的能力正逐步得到提高。3、学困生：他们的基础知识掌握不很牢固，不能积极参与小组合作、探究的过程中，不能勇于展示自我，课堂上思维不活跃，不懂也不问，有时不完成作业。因为缺乏干劲，缺少自主学习的能力，有些出工不出力的现象，合作学习能力、探究学习能力比较弱。（二）分类辅导对象：优培对象：李靖宇、李琳、赵炀、高亚宁、杨辉、吴卓霖。辅中对象： 杨静、谢晓文、吴军、赵岳阳、赵依凡。学习困难学生：刘硕、赵冠杰、赵华杰、张子俊。（三）辅导安排：周次内容措施备注1制定辅导计划、措施确立帮扶对象2优生辅导探索与应用自主研究，教师指导3中程生辅导课后星号题优生指导教师参与4差生辅导小数乘法的法则耐心讲解5优生辅导探索与应用自主研究、分析，教师指导6中程生辅导简便算法分析，说明理由7差生辅导计算方法教师指导。耐心讲解8优生辅导课后思考题自主探究，