《在山的那边》.doc

课题：在山的那边教学目标：1、用心吟诵，整体感受，初步了解诗歌的特点。2、分析要点，感受诗的形象。3、借助联想和想象，领悟诗的意境和感情。4、品味语言，感受诗歌节奏和音韵之美。教学重点：1、分析要点，感受诗的形象。2、品味语言，感受诗歌节奏和音韵之美，领悟诗的意境和感情。教学难点：领悟诗的意境和感情。教学法：朗读感知，合作探究（指导点拨）教学安排：1课时教学设计：1、 导语激趣同学们，我们是生长在大山深处的孩子。一座座山峦叠嶂，一条条蜿蜒小路盘旋其中，有多少梦想在这里徘徊，对于一个大山里的孩子，想要见到山那边的景色，必须翻越这一座座高山，要翻越这一座座高山容易吗？应该怎样做？板书课题在山的那边2、 文学知识介绍1、 作者及写作背景王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年进入武汉大学中文系读书。1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作，1992年去英国。1994年归国在北京教育学院从事教学工作。出版的诗集有纪念（1985）、游动悬崖（1997）等。在山的那边是诗人在三十多年前写下的一首诗，当时诗人还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五、六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。童年的山区生活，是封闭的，压抑的，而诗人又是一个敢于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。所以，在山的那边起源于作者童年的生活经历。2、 诗歌知识介绍诗歌是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它通过精炼、含蓄、优美而又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，集中地反映社会生活，并且有一定的节奏、韵律。诗歌的基本特点：（1）高度的概括性。（2）饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。（3）语言凝练富有音乐美。诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。情绪和感情是诗的基础。优秀的诗篇承担着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。诗以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。3、 目标引领出示教学目标，要求学生明本次课的学习任务。4、 新课教学1、 学习生字词，扫清文字障碍会读阶段（针对本班学生实际，教师在教学时不能急，必须慢慢来，尽量使学生掌握本课必须掌握的词语：隐秘 痴想 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间）2、 理解生字词理解诗句阶段（引导学生理解新词语，初步感知诗句内容，初步了解诗歌所传达出的情感）3、 朗读指导。（1） 小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢？“是”字读重音，句子呈升调，要读出疑惑和想望的语气。（2） “有一天我终于爬上了那个山顶”这个句子中，“终于”要读重音，以突出我爬山费了很大力气，好不容易爬上了山顶。（3） “妈妈，那个海呢？”要读出诗人的无限困惑和沮丧，无限的向往和渴望。（4）“今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根/是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这几句中“飘”“扎”“又”“又”“诱惑”要读重音。（5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”这句要读出诗人对看到“海”的渴望，对实现理想的坚定信心。（6） 结尾几句要读出看到“海”时的惊喜，兴奋。4、自读感悟学生根据老师的指导，自读自悟。5、视听课文，模仿读。（要求学生模仿，读出感情）6、 课文赏析与研讨1、 整首诗分两部分，请同学们从不同角度概括诗歌两部分的内容。（出示参考答案，引领学生研讨诗歌）（引导学生多角度概括诗歌，提高学生的概括能力）2、 赏析诗歌，感受诗歌情感。赏析诗歌第一部分，思考并回答下列问题：（1）“小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什呢？” “痴想”这个词在句中是什么意思？（2）“隐秘的想望”指什么？为什么说是“隐秘的想望”？（3）“山那边的山啊，铁青着脸 ”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4）为什么说“给我的幻想打了一个零分”？赏析诗歌第二部分，思考并回答下列问题：（1）“今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根”这里“种子”比喻什么呢？飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根呢？（2）“是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去” “一次又一次”“一座座”“又一次次”这些数量词在句中有何表达作用？（3）怎样理解“我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵”？句中省略号包含了什么内容？（4）“在山的那边，是海吗？是的!人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛”，怎样理解最后几句诗的内容？3、探究一下，诗中的“山”与“海”象征什么？(教师适时介绍象征)7、 课堂小结与延伸同学们，通过今天的学习，诗人借助于生活中具体可感的两个形象“山”和“海”，为我们演唱了一首不断攀登、百折不挠、锲而不舍，勇于超越的赞歌，相信同学们在这种精神力量的鼓舞下，一定能坚定目标，勇往直前，在历经风雨后，一定能见到最美的彩虹。8、 作业练习四，以“我终于见