人教版选修5第2章第3节卤代烃教学建议教案.docx

第三节 卤代烃教学建议教案一、学习目标分析（一）学习目标确定的依据课程标准模块学习要求补充说明认识卤代烃的典型代表物的组成和结构特点1认识卤代烃的典型代表物的组成和结构特点。2知道卤代烃的化学性质及其用途。3能正确书写相应的化学方程式。不要求讲解卤代烃发生消去、取代反应的机理（二）学习目标1知识与技能目标（1）能说出卤代烃的官能团名称，会对卤代烃进行简单的分类（2）能以溴乙烷为例了解其核磁共振氢谱的特点（3）能以溴乙烷为例认识卤代烃的物理性质和化学性质，会书写取代反应、消去反应的化学反应。（4）通过科学探究活动培养学生的分析、推理、归纳总结能力。（5）了解卤代烃的用途，例如：洗衣店中使用的有机溶剂，卤代烃与自然环境的关系。2过程与方法（1）官能团对其化学性质的决定作用，并使学生进一步树立“结构决定性质”的基本思想。（2）通过科学探究等栏目引导学生探究不同溶剂对溴乙烷与naoh反应产物及反应类型的影响。促使学生认识到有机化学反应的复杂性，以及化学反应条件对化学反应的重大影响。（3）通过对取代产物乙醇检验方法的讨论，使学生认识到物理检测法在化学中的重要作用。3情感态度价值观（1）通过实验探究激发学生的学习兴趣，帮助学生获得实验成功的同时感受探究的喜悦。（2）通过了解卤代烃在生产、生活中的运用，以及卤代烃对环境的影响，帮助学生学会辩证认识化学与人类社会、自然环境之间的辩证关系。二、教学重难点分析1卤代烃使学生学习完烃类物质后遇到的第一类烃的衍生物，如何由理论分析到实验探究，研究其结构与性质的关系，将对学生后续学习烃的含氧衍生物起到一个示范作用。因此本节的教学重点为溴乙烷的结构特点和主要化学性质。其中消去反应的概念学生第一次建立，为本节的重中之重。2本节教学难点为探究不同溶剂对溴乙烷与naoh反应产物及反应类型的影响。原因一方面是学生第一次遇到比较复杂的有机化学实验探究，探究的方法和思路比较陌生。另一方面该实验本身比较复杂，需要考虑的影响因素较多，对学生的思维能力要求高，因此探究难度大。再一方面，在不讲解机理的情况下，要学生理解反应条件对反应产物的影响难度很大。三、教学内容安排（一）本节内容在教材中地位1烃与其含氧衍生物之间的转化要通过卤代烃的取代和消去反应，因此卤代烃是联系烃和烃的含氧衍生物的重要桥梁，起着承前启后的作用。2通过对溴乙烷结构、性质、用途的学习，强化了分类思想的重要性和“结构决定性质”的有机化合物学习方法，为烃的含氧衍生物的学习打下牢固的基础。3通过对卤代烃反应条件及产物的探究，使学生认识到控制反应条件对化学反应的重要作用。（二）学时内容安排第一课时：完成溴乙烷结构和性质的教学，保证探究实验的顺利进行。第二课时：1.师生交流有关卤代烃的应用，以及卤代烃对环境的影响。2.通过习题帮助学生认识卤代烃与烃，一卤代烃与二卤代烃之间的转化关系。加深学生对其代反应、消去反应的理解。四、教学资源建议1利用球棍模型、电脑技术增强学生对溴乙烷结构的直观认识。2充分利用相关网站和图书资料：学生查阅资料可以登陆一些有关材料的网页，也可以登陆人教社的网站查阅相关资料，介绍卤代烃在干洗行业中的应用、不粘锅涂层-聚四氟乙烯（ptfe）、有机粘合剂等应用。五、教学方法与学习指导策略建议探究不同溶剂对溴乙烷与naoh反应产物及反应类型的影响是本节教学的重点和难点，建议采取如下教学策略：1引导学生通过分析溴乙烷的分子结构，尤其是化学键极性的分析，推测可能发生取代反应的部位。设计实验证明推测。例如：溴乙烷中加入硝酸银溶液的现象说明溴乙烷中cbr键的类型。2设计实验探究溴乙烷在氢氧化钠水溶液中的反应产物建议探究活动分为两部分：第一部分：探究溴乙烷在氢氧化钠水溶液中的反应产物br-和乙醇。第二部分：探究naoh在其中起到的作用3把实验条件改为氢氧化钠的乙醇溶液，学生观察有气体产生认识到反应产物与前者不同，进而设计实验探究溴乙烷在氢氧化钠乙醇溶液中的反应产物。在该探究中建议教学设计要有层次性，预测气体的成分选择检验试剂考虑干扰因素完善实验方案4教师上述两个探究实验的基础上，应引导学生思考化学反应条件对反应产物的影响，要帮助学生认识到溴乙烷在取代反应和消去反应中产物不是唯一的，有主产物和次要产物之分，体会有机化学反应的复杂性。六、课堂评价建议（一）纸笔评价建议1.通过学生自主完成教科书p42的表格取代反应消去反应反应物反应条件生成物化学方程式结论2.通过习题，帮助学生认识卤代烃与烃、一卤代烃与二卤代烃之间的转化关系。如教科书p13页第二题。（二）活动表现评价建议建议从实验前、实验中、实验后三个阶段对学生活动表现进行评价。实验前侧重于学生实验方案设计能力的评价。实验中侧重于学