人教版选修5 第二章第二节 芳香烃 教案 (1).doc

第二节 芳香烃一、教学目标【知识与技能】1、了解苯的组成和结构特征，掌握苯的化学性质。2、了解芳香烃的概念。3、了解甲苯、二甲苯的某些化学性质。【过程与方法】善于引导学生从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构和性质；从烷烃的同分异构体的规律和思考方法迁移到苯的同系物的同分异构体问题，注意脂肪烃和芳香烃的结构和性质的对比，善于通过实验培养学生的能力。【情感、态度与价值观】苯是最简单的芳香烃，也是重要的化工原料。因此学好苯的结构和性质尤为重要，而苯的结构和性质，又进一步说明了“结构决定性质”的思想。从而可培养学生根据有机物结构分析其性质的思想，增强自学能力。二、教学重点 苯和苯的同系物的结构特点和化学性质三、教学难点 苯和苯的同系物的结构特点和化学性质四、课时安排1课时五、教学过程【引入】师：在烃类化合物中，除了我们前面已经学习过的脂肪烃之外，有很多烃分子里含有一个或多个苯环，这样的化合物属于芳香烃，我们在高一已经学习过最简单、最基本的芳香烃，大家回忆一下它的分子结构和化学性质。【板书】第二节 芳香烃一、苯1、苯的分子结构（由学生回答）分子式：c6h6 结构简式： 或 最简式：ch（与乙炔最简式相同） （出示历史原因，凯库勒式仍沿用，但它不能正确反映苯的结构）结构特点：12个原子共平面，即是平面正六边形结构，碳碳键长完全相等，是介于单键和双键之间的一种独特的键。2、苯的物理性质（强调），且苯不溶于水，苯与水混合时应漂浮在水面上。3、苯的化学性质表现在：既有类似饱和烃的取代，又有类似的不饱和烃的加成。（1）可燃性燃烧：与、燃烧时的现象相比较，火焰明亮并带浓烟。原因：苯分子内含碳量高，常温下为液态，燃烧更不充分。（2）取代反应催化剂a、卤代反应+ br2 + hbr；应注意：苯是与液溴（纯）反应，苯与溴水不反应，（回忆与反应，与氯水不反应）b硝化反应浓h2so4 + hono2 + h2o （3）加成反应a与加成反应条件：180250，ni催化剂。催化剂 + 3h2 环己烷【引入】苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代的产物，结构上的相似性决定性质上的相似性。但由于苯环和烷基的相互作用，会对苯的同系物的化学性质产生什么影响呢？【板书】二、苯的同系物1、结构特点：苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代的产物。通式：cnh2n-6 (n6) 苯的同系物和苯都含有苯环，性质应相似，也含甲基，与烷烃的性质也应相似预测甲苯可能具有哪些化学性质？2、通性：物理性质：不溶于水，且密度比水小化学性质： （1）氧化反应（燃烧） （2）取代反应（苯环和侧链） （3）加成反应自学教材，试写出甲苯的下列反应的化学方程式1、燃烧反应2、与氯气在光照条件下发生反应（一元取代）3、与氯气在fecl3作催化剂下的反应（一元取代）4、与浓硝酸在浓硫酸作催化剂下的反应（三元取代）5、一定条件下氢气发生加成反应归纳小结【演示实验2-2】(1)氧化反应：可使溶液褪色。 苯环影响侧链，使侧链烷基能被强氧化剂氧化. 与苯环直接相连的碳原子上连有氢，该苯的同系物则可使酸性高锰酸钾溶液褪色 (2) 取代反应温度控制的方式：水浴加热， 易挥发，浓易分解，副反应过多。温度计的位置：测水浴的温度，对比制乙烯时，测反应液的温度时，温度计位置要不断振荡导管作用？如何证明其为取代反应？如何提纯？(3)加成反应的取代反应比更容易，且邻，对位取代更容易，表明了侧