一年级识字3课件.doc

识字三教材分析：这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。设计理念：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。教学目标：1. 会认读“雾、霜”等13个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。学习重点：会读生字、会正确、流利地朗读课文。教学过程：第一课时一、谜语导入：1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。3.出示课题。师：小朋友大自然的景色确实美丽，我们就生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？二、初读课文，感知生字1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2、教师范读课文。3、用笔划出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。4、识字3共有几节。三、学习课文，理解词语，学习生字。按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。（一、）学习第一小节：1、指名读第一小节。让男生，女生比赛读。2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？练习用这些生字说3）穿插朗读、学习词语“朝 夕”。a 、谁有好办法记住这个“朝”。（十日十月）b 、学习“夕”。用多字记！多字的一半4）比较下面的两组词语。朝阳夕阳 （欣赏早、晚不同的太阳）5）学习和风细雨”“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。3、练习朗读这一小节。 a 、教师带读。 b 、学生范读。 c 、比赛读 d 、试着背诵（二、）第二小节： 我们刚学习的第一节是讲天气现象的，在我们美丽的家园中还有很多美丽的花草树木和可爱的小动物！我们现在来看看第二节中有哪些小动物了！1、齐读一下第二小节。2、讲解“蝶 蜂 碧 紫 千”生字3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上“碧”）4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读万紫千红。这也是个成语。读成语，欣赏多媒体图片万紫千红的景象5、指导背诵第二节 a 、学生范读。 b 、学生领读。 C 、比赛背诵。四、巩固练习，掌握生字。（1）多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词（2）读多种形式读课文如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。五、拓展、课外延伸1、看蓝天碧野、万紫千红、柳绿花红等媒体图片。这么美的环境需要