课件：1000千以内数的认识.doc

1000以内数的认识教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年下册）第6869页的内容。教学目标 1. 让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。2. 能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述1000以内的数的大小。3. 能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。课前准备 小棒 计数器 课件教学课时 一课时教学过程一、导入话题，引入新课同学们，在一年级我们就学过从1数到100，那今天你们能一十一十地从10数到100吗？（能）好，让我们大家一起来数，10.20.30.100.同学们数得非常好，这就是我们以前学得最大的数100。今天，我们将学习比这大得多的数。（板书：1000以内数的认识）二、新授1.出示课件请同学们猜一猜，体育馆大约能坐多少人？(同学们自由猜)对，同学们猜得很好，体育馆里的能坐很多很多的人。2.教学例题1.那你们再猜一猜，老师手里拿了多少根木棒？(同学们自由猜)好，让我们数一数。出示小木棒，一个一个地数，从1数到10.提问：10个一是多少？（10个一是十.）板书：10个一是十。那这里又有多少根小棒呢？请一位同学来数一数。（你是怎么数的？）提问：一百里面有几个十？（10个十。）板书：10个十是一百。出示幻灯片。这个长方形是有由100个小正方形组成的。现在，我们一百一百的数，从一百数到一千，好吗？提问：10个一百 是多少？（10个一百是一千。）全班同学齐读：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。（出示幻灯片）3.练习:完成教科书第68页的做一做。（1）出示多媒体计数器同学们，这可是我们的老朋友了，她叫什么？（计数器），它的第一位是什么？（个位）第二位是什么呢？（十位）那千位在第几位？（第三位）现在，老师拨珠，你们回答表示多少,好吗？在个位上拨3，表示3，再在十位上拨2，表示23.又在百位上拨1，表示123.好，请看到做一做的第1题，老师拨，你们数，准备好了吗?198.199.200，停，个位上现在有几个？（10个），10个一表示多少？（十），对，那我们就在十位上进1.十位上现在又有几个呢？（十个），那十个十表示多少？（一百），那我们该怎么办？（在百位上进1.）对，我们接着数201.202.203。204.205.206.（2）从985数到1000.（3）指名叫学生从210215.981989.4.教学例2.（1）出示计数器，在十位上拨6，十位上拨2，百位上拨1，这个数是多少？提问：这个数是由几个百，几个十和几个1组成的？(1个百，二个十和6个一组成)（2）在计数器的个位拨4，百位拨3，这个数是多少？（304）十位上的零能不写吗？（不能）。对，如果十位上没有数，就要用0占位，读的时候直接读作0.提问：它由几个百，几个十和几个一组成？（3个百，0个十。4个一组成）在计数器的十位拨8，百位上拨5，哪这个数又是多少呢？（580）。它的个位上的0能不写吗？（不能）对，个位上没有数，就要用0占位，但读的时候不必读出来。提问：这个数由几个百，几个十和几个一组成？（5个百，8个十，0个一）4.练习，指名请同学读数，（231 310）三、巩