散步教学设计.docx

散步教案授课教师：李婧 日期：2014.9知识与能力目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文2、 了解文章主要内容，体会课文中浓浓的亲情3、 体味作者语言中所富含的情感过程与方法目标整体感知课文，通过逐步探究，体会作者情感。情感态度价值观体味三代人的朴实亲情和中华民族的传统美德。教学重、难点整体感悟课文，理解人物性格，体会文章主题。课时安排2课时。教学方法朗读法，合作探究法课文类型讲读课教学准备预习。教学过程一、 导入：同学们平常观察很多人饭后都喜欢去做什么？很多人都喜欢出去散散步，俗语有云“饭后百步走，能活九十九”，老师平常也喜欢散步，散步不一定要在饭后进行，我们可以在初春的时候去踏青，金秋时节去采摘，那我们今天就跟随作者的脚步，看看他散步时发生了怎样的事情。二、 文学常识：本文作者：莫怀戚1951年出生，重庆人，笔名周平安，章大明。当代作家，中国作家协会会员。代表作：小说集大律师现实录，小说透支时代。本文选自1985年8月2日中国青年报。三、 初读课文1、 一分钟速读，找出不会的生字词2、 请同学分组朗读，同时纠正读音3、 统一讲解字词嫩芽 霎时 水波粼粼 分歧 多音字熬 o熬白菜 累 li劳累 背 bi背着 o熬过 li积累 bi后背 li累赘四、 再读课文，理清文章脉络1、请同学读一至四自然段，并思考散步的人物、时间和地点。 文章开门见山交代了时间：初春 地点：田野 人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件：散步句解“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”我小时候很听她的话，说明我很乖，是个什么样的孩子？孝顺。而母亲现在很听我的话，说明了什么？母亲做事已经力不从心了，她年纪很大了，也很顺从。第四自然段，是什么描写？景物描写。你觉得作者写得美不美？闭上眼睛想象一下。美景仿佛就在眼前。作者为什么在这里进行了一段景物描写呢？想象一下恶略的环境下散步会有怎么样的心情？而在这样的环境下我们散步呢？烘托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。2、齐读后面段落儿子在散步时有了一个发现，说明儿子聪明善于观察。散步中发生了什么事情？分歧。什么样的分歧？母亲：走大路 大路平顺儿子：走小路 小路有意思面对这样的分歧，我们来看一看，这一家子是怎样解决的？ 首先我们来看看本文的主人公，作者“我”。当面对分歧的时候，拥有决定权的人是谁？母亲已习惯听我的，儿子还小也听我的，妻子在外面也是听我的，所以说拥有决定权的人是我。妻子在外面听我的，说明妻子是一个什么样的人？贤惠温柔。当作者需要决断时，他“一霎时，感到了责任的重大”。这说明了什么？作者有着强烈的责任感。那么作者面对分歧是怎么解决的呢？一开始想要分开，被否定。而后决定委屈儿子，走大路，作者这个决定说明什么？说明作者理所当然的照顾母亲，对母亲孝顺尊敬。体现了浓浓的母子情。那么是不是走了大路呢？我们再来看看后文。母亲改变了主意，走小路。这里体现了什么，说明母亲是怎样一个人？前面我们已经说了母亲已经年迈，而她却不顾自己的身体，为了孙儿改变了主意，说明她很疼爱自己的孙儿，是一个很慈祥的老人。体现了浓浓的祖孙情。通过这一家人对分歧的解决方式，我们可以看出我对于母亲尊敬孝顺，而母亲对于孙儿则是疼爱，可以看出这一家人浓浓的亲情，更体现了我们中华民族的怎样的一种传统美德？尊老爱幼。我们接着看课文，文中又有一段景物描写，他还是起到了一个什么作用？对了，烘托人物愉快的心情。再看文章最后一个自然段。分析最后一句话。我和妻子人都中年，“上有老下有小”，对母亲，要赡养，对儿子，要培养教育，说明我和妻子对生活的使命感。板书设计开门见山：时间、地点、人物 儿子：聪明，善于观察分歧 母亲：慈爱 浓浓亲情 尊老爱幼 我：孝顺 妻子：贤惠