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用转化的策略解决问题 苏教版六年级数学下册 回顾一下 我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题 观察与思考 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考 比较下面两个图形的面积大小 看谁的联想最多 男生人数是女生的 看到含有分率的句子 你能想到些什么 看到含有分率的信息 我们可以找单位 1 的量 也可从分数 份数等方面来考虑 例2 学校美术组有35人 其中男生人数是女生的 女生有多少人 列方程解答 再算出结果 例2 学校美术组有35人 其中男生人数是女生的 女生有多少人 你可以利用转化的策略用不同的方法解答这道题吗 请同学们观察并讨论 1 例2是把哪个量看做单位 1 2 如果用乘法解答应该把哪个量看做单位 1 3 如何转化 先看图填空 再解答 先看图填空 再解答 4 只列式 不计算 说说你是怎样转化 修一条长30千米的路 已经修的占剩下的2 3 已经修了多少千米 山羊有120只 比绵羊少1 6 绵羊有多少只 甲数是乙数的2 3 乙数是丙数的3 4 甲 乙 丙三数的和是180 甲 乙 丙三个数各是多少 有一次 爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿 让他计算一下这只梨形灯泡的容积是多少 一个钟头过去了 才算到一半 何必这么复杂呢 爱迪生微笑着说 你把这只灯泡装满水 再把水倒在量杯里 量杯量出来的水的体积 就是灯泡的容积 哦 阿普顿恍然大悟 他飞快地跑进实验室 不到1分钟 没有经过任何运算 就把灯泡的容积准确地求出来了 用转化的策略解决问题 用转化的策略解决问题 多位数学家说过 什么叫解题 解题就是把题目转化为已经解过的题 用转化的策略解决问题 学习数学的过程就是不断转化的过程 复杂转化为简单 陌生转化为熟悉 抽象转化为具体 未知转化为已知 掌握转化的策略 对
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