英语人教版五年级下册Unit5 partB lets talk.doc

Unit5 Whose dog is it?第三课时一、教学目标1能够听懂Letstry部分描述动物正在做某事的句子。2能运用句子“Ishe/she？”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答。3能描述他人正在做的事情。二、教学重难点1重点：能用一般现在时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回答。2难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。三、教学准备动物图片与动作卡片、录音机及录音带。四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2看图说话教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。如：教师出示老虎在奔跑的图片，要求学生说：Thetigerisrunning.学生边说边做动作，并用同样的方式复习上一课时所学过的其它动词ing形式，如：climbing，drinking，eating，playing，sleeping，jumping。The dog is climbing/drinking/eating.The rabbit are playing/jumpingisleeping.3活动：试试你的运气请学生各准备三张纸条，分别写上人名、动作短语和介词短语，如：Tom，sleeping，inthebathroom，请学生将写好的三张纸条分别放入三个盒子里。然后请学生从这三盒子里分别抽取一张纸条，并将抽到的内容连成一句话并说出来。如果所连的句子完整达意，则说明他她是幸运者，如若不是，则说明运气不佳。（二）、新课呈现（Presentation）1Letstry(1)教师播放Letstry部分的录音，学生完成听音打勾练习。(2)教师再次播放Let-stry部分的录音，然后问学生：Whereisthedog?要求学生根据所听到的的内容回答：Its_2Letstalk(1)教师播放Let-stalk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：WhereisFidonow?WhatisFidodoing?(2)教师播放录音，学生回答：Heisinthekitchen.接着老师追问：Ishedrinkingwater?引导学生回答No，heisnt.Heseating.板书：Ishedrinkingwater?No，heisntHeseating.然后跟读三遍。(3)教师解释“Canyoutakehimtothepark?”“CanIplaywithhimnow?”这两个句子的意思，然后请学生举一反三。Canyoutakemetothezoo?Canyoutakehimtothelibrary?Can Iplayinthesnow?CanIplaywithFido?(4)看图说话俩俩合作，以看图说话的方式操练现在进行时的一般疑问句及肯定和否定回答。如：教师出示“听音乐”“跑步”“做运动”“散步上舞蹈课”“购物”“做早操”“吃早餐”“打扫房间”等图片，一个学生问，一个学生根据实际情况作肯定或否定回答。如：Sl:Whatisshedoing? S2:Sheslisteningtomusic.Sl:lssherunning?S2:No,sheslisteningtomusic.三、巩固与拓展（Consolidationandextension）1活动：幸运抽大奖活动方式：在桌子上分别放两叠卡片，一叠是动物卡片，另一叠是动作卡片。请两位学生上台，一位抽动物卡片，另一位抽动作卡片，然后根据这两张卡片内容进行问答练习。例如：他们抽到的是兔子与跳跃的卡片，可以进行这样问答练习：Istherabbitjumping?另一位学生则说：Yes，therabbitisjumping.显然，他们所说的内容与事实相符，他们就能赢大奖。反之，如果他们抽中的内容意思离奇，如：抽中的是“兔子”和“游泳，那么对话：Istherabbitswimming?Yesheis他们就没有机会赢大奖。四、家庭作业（Homework）1同桌操练Letstalk中的对话。2完成本课时活动手册配套的练习。五、板书设计Unit5Whosedogisit?Ishedrinkingwater?No,heisnt.Heseating.Isheeating?Yesheis六、教后反思本课时教学活动设计，充分考虑到了小学生的心理特点，较为科学地安排