学生个人反思总结.doc

学生个人反思总结 学生个人反思总结学生个人反思总结时间xx-06-15博威本文已影响人期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢,坏也罢,成也罢,败也罢,喜也罢,愁也罢,都已经过去了,我们现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,再决将来.这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会,还让我们知道自己的真实水平.给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼,每一次考试你都会发现上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在中考的时候,你的知识与能力编成的一定已经是的.这次期中考试,我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的,得到了磨练、反省和升华自我的机会,这正是我们最大的收获.期中考试取得了高分,固然可喜,因为它是过去一个阶段汗水的结晶.但这个成绩不能代表全部,不能代表将来.成功自有成功的喜悦,以此为动力,将成功串联,才能铸就更大的成功.但是,失败也有失败的魅力,因为暂时未能成功,我们便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,终究会迎来希望的太阳.成功不是骄傲的资本,失败却是努力的理由.某某人,为了发明某某物,失败多少次,才终于取得最后的成功,不应该只是作文时的材料.战之能胜是好汉,亦英雄.勤奋着,就是美丽的.期中考试,不管取得怎样的成绩,都要引起我们足够的思考.一要反思我们的.上课是否认真听讲,认真笔记?作业是否及时完成,独立完成?是否主动学习,主动钻研?是否注意答题规范,书写整洁?二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度.学问永远是苦根上长出来的甜果.一切少付出多收获的想法都是不现实的.我们要多自问面对作业,面对压力,是否?我们的学习,是,穷根究底,还是,?三要反思我们遵守常规的情况.一言一行,一举一动,是否符合校规要求?是否自觉遵守住宿纪律,就餐纪律?是否注意,讲究文明?我们是否也在学习之外的各个方面追求完美?我们是否在为自己创造最稳定、最和谐的学习环境?同学们,为了今后,我们要抓紧现在,只有善于总结,才能赢得未来.一次考试并不是句号,更不能代表我们全部的实力.人生道路有的日子,也有阴雨连绵的岁月,我们不能左右天气,却可以改变心情,我们不能改变容貌,却可以展现笑容,我们不能改变世界,却可以改变自已.我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,荣辱不惊,及时调整自己,为下一次考试做好准备!不详xx-6-1910:11:00分享到初二学生考试后自我反思总结考试是体检，只有平时细心与努力才能书写出健康二字。 题记又一次联考结束了，面对卷面上的76分和险些刚好进前100名的名次，我浮想联翩对照上次联考，我这次分数竟然下降了4分，侥幸的是这次初三的同学没有参加联考，我的名次还有所前进。 学习如逆水行舟，我为什么会不进反退呢？此次题有些难度，但并不是理由，其他同学为什么能得高分？我和最高分同学的成绩相差11分，这11分的差距从何而来？带着疑惑我翻开了试卷。 第一篇阅读题，阅读起来虽然生涩，但题型都基本练过。 第1题是整体题型，但我做题时因未给文章分层，没有理清文章脉络被扣了分；第2题我竟直接套用技法，将作用写了许多，却因未真正阅读文章第四段而未答到关键处被扣了分；第3题因语言表达过于隐晦，为直接说草顽强的精神而写草的精神被扣了分；第4题语言不够优美，排比句式也不够规范，虽用到了积累，但也许是因自己写得不够清楚，老师没有看到而得了0分。 同样，在做第二篇阅读题的第5题时，因考虑欠周密而又丢分。 这让我想起了老师的话“只有做最好的自己，才能遇到最好的别人”。 计较分数已不必要，只有努力将自己变更好，世界才会朝你微笑。 回想起此次的准备，我原来写得并非考场上写得这篇，但在临近联考的几小时前，觉得原来那篇内容有点空虚，临时又准备了考场上写得这篇，由于时间比较仓促，因此感觉细节描写有些不够细腻，总有不到位的感觉，也没取得理想的分数。 在此次联考书写上，我也做得不尽人意，在做阅读题时，有几处涂改，因此书写也丢了不该丢的分。 所以这次联考我并没有取得理想的成绩。 写后小记经过反思，发现了自己学习中的许多漏洞，做阅读题时，阅读不仔细，阅读技法未能灵活应用。 在今后的学习中，我要以此次考试引以为戒，不断努力改正，争取在下一次联考中展现一个最好的自己。 1全集本资源栏目:学生反思上一课下一课相关文章05-0405-0405-0405-0405-0405-0507-2607-2607-2607-2207-2202-1702-1702-0602-0602-06通过这学期期末考试结束之后，我知道了我最大的不足之处，就是学了不用也不记。 关于这个学了不用也不记在我身上是最大的缺点，因为这个缺点我也给家长们带来了很多的麻烦，家里经常为我闹的鸡犬不宁，闹完后，我也觉得很内疚。 除了这，我还有一个缺点就是不爱订正作业，每次作业发下来看也不看一眼，就往旁边扔过去，回家的时候就开始订正作业，每天晚上的作业就做的很晚，因为这件事我也挨了不少打。 但我也有我自己的就着优点，就算一些没学过的难题，家长不会做，但我就可以做出来，但简单的题，我往往会做错，我一定要发扬我的优点，改正我的缺点。 所以我下学期要做到以下几点 1、错误的作业要在学校订正，作业也的在学校完成一部分。 2、做完作业以后要仔细检查之后，才能给家长检查。 3、以后一定要对自己严格，不能再出现以前那些让家长们头痛的事。 4、学校老师布置的作业要在学校里完成，不能在家里完成。 我以后一定会按照这个来，如果有以上哪项完成的不够好，也请家长们多多提出指点，让我下次做的更好！ 在实际的教学过程中，我发现我们的课堂教学与学生的需求还有相当大的差别。 从对高二学生的调查中发现，学生对于信息技术课的兴趣比其他学科要高得多。 但无论是我们的教学内容还是我们的教学方法，学生都不太满意，反映出我们的课堂教学效果还很不理想。 一是教学内容上，众口难调，二是教学方法上，感受不一。 究其原因是多方面的，如:学生的计算机知识参差不齐，使教学内容难以适合每一位学生;学生喜欢操作性强的东西，而对教师教授的理论性内容不大感兴趣;学生喜欢自由自在的学习和游戏，对于教师安排的任务缺乏完成动力等等。 如何才能更充分地调动学生的积极性，更好地实现我们的教学目标，培养学生一定的信息能力以解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求呢?这需要我们教师花更大的努力，不断探索，找到一套适合学生特点的教学方法。 在这几年的教学实践中，笔者做了以下探索。 一、调整教学内容，激发学习兴趣。 兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。 如果教学内容跟着课本走，内容过于简单，知识面窄，重复性多。 学生很容易产生枯燥的消极想法，所以在教学法过程中，适当的调整教学内容，简单的知识内容我则采取了自学和学生独立制作的方法，尽量做到精讲多练、学生讲，辅助指导、让学生自主学习等方法。 在最后的作品展示课上，同学们积极思考发现自己作品的不足之处，并能通过观看其他优秀作品找到完善之法。 对学生作品，应多鼓励、欣赏、赞扬学，让学生体验成功感。 用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。 二、创设和谐氛围，推进分层教学因为农村中学的学生，基础参差不齐，有的学生基础较好，有的学生基础很差，基础好的学生，在老师还没讲完时就会操作了，而基础差的学生总是害怕操作，不愿意动手。 信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。 于是，根据学生实际，每班在分组的基础上，我让几位基础好的先掌握的同学当小老师，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使小老师们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。 在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机特困生，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。 同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。 三、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，我们应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的任务。 让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。 让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。 教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地提出由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。 从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 四、联系生活，发挥学生主体作用对于计算机教学，一定要联系生活实际，发挥学生的主体作用，把课堂还给学生。 教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。 如:学习Excel软件时，我用到了数据搜集的方法。 在有了两节课的学习的基础上，我动员同学们制作一份个人消费统计表，分析自己的生活费都花在了什么方面，哪些方面是可取的，哪些方面是不应该花消的，然后计算出总开支。 在这个数据的搜集过程当中，同学们用了一个星期的时间关注自身的生活消费支出，从文具、伙食、交通、其他方面的费用入手实事求是地、认真地制作了每周个人消费统计表。 完成了表格的数据计算，并且有的同学主动算出各个方面所占的比例。 教材上的知识的到充分的发挥，还有的同学给表格加上了生动的图片或者是美丽的背景图片，从而结合了前面所学的在文档中插入图片的知识，完成了表格中图片的插入和背景的设置，完美了表格的界面，丰富了自己的知识。 数据出来后，课堂上同学们还互相比较谁花的多、谁最节省，认真分析那里的是该花的、那里是该省的，然后制定出一份日后花费计划清单。 从这样的一节课中，学生学习到的不仅是简单的Excel制作表格，还包括了多个软件的综合应用，涉及到一个操作技巧在多个软件中的不同使用，达到共同的目的，修饰美化版面。 他们不仅深入地掌握了该项操作的技巧，还发挥主观能动性，提高了举一反三触类旁通的能力。 通过本次课的学习，真正让学生们成为课堂的主人，变被动学习为主动学习，从而能取到事半功倍的效果。 更多的教会了学生们对信息的获取、分析、加工，并给出分析结果的能力，可谓收获颇丰。 五、加强教学评价，多肯定学生教学评价一般在教学过程中使用