小学阶段语文知识点罗列之我见.doc

小学阶段语文知识点罗列之我见（部分）天河区教育局教研室周卫华知识点项目编号具体内容语文课程标准汉语拼音1字母表熟记汉语拼音字母表，认识大写字母（1-2年段）2声母表能读准声母（1-2年段）3韵母表能读准韵母（1-2年段）4整体认读音节能读准整体认读音节（1-2年段）5轻音6声调能读准声调（1-2年段）7儿化8变调9隔音符号10拼写规则正确书写声母、韵母和音节（1-2年段）。 11拼读音节能准确地拼读音节。能借助汉语拼音认读汉字（1-2年段）。汉字12汉字的笔画掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美（1-2年段）。13汉字的笔顺14汉字的结构15汉字的偏旁16汉字的部首17形声字有较强的独立识字能力（5-6年级）。18形近字19音近字20同音字21多音字22多义字23纠正错别字24查字典能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字（1-2年段）。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力（3-4年级）。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩（5-6年级）。 25常用汉字认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写（1-2年段）。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写（3-4年级）。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写（5-6年级）。26写字养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁（1-2年段）。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖（3-4年级）。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感（5-6年级）。词语27词语的意义结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语（1-2年段）。能联系上下文，理解词句的意思（3-4年级）。28词语的理解能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义（3-4年级）。29生字词在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语（3-4年级）。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用（3-4年级）。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料（3-4年级）。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句（3-4年级）。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果（5-6年级）。积累自己喜欢的成语和格言警句（1-2年段）。30词语搭配31逻辑归类32多义词33同义词34近义词35反义词36词语分类37词语排列38成语句子39句子的基本形式积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料（3-4年级）。40把字句41被字句42遣词造句43扩句44缩句45句式变换46改换句式47修改病句48关联词语49复句与关联词语关系50修辞手法51修改病句52格言53警句54谚语55歇后语56对联57对仗58回文59标点符号认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气（1-2年段）。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法（3-4年级）。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法（5-6年级）。古诗60诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇（段）（1-2年段）。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段），（3-4年级）。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想（5-6年级）。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）（5-6年级）。段落61段落阅读在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断（5-6年级）。62分析一段话63整理一段话64修改一段话学习修改习作中有明显错误的词句（3-4年级）。篇章65理解句子含义66质疑问难 能对课文中不理解的地方提出疑问（3-4年级）。67略读文学习略读，粗知文章大意（3-4年级）。68划分段落在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断（5-6年级）。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情（3-4年级）。阅读叙事性作品，了解事件梗概（5-6年级）。69概括段意70概括文章主要内容简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受（5-6年级）。71归纳中心思想72写人的文章的阅读73记事文的阅读能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受（3-4年级）。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受（5-6年级）。74写景状物文的阅读75说明文的阅读阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法（5-6年级）。76议论文的阅读77童话寓言的阅读阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流（1-2年段）。78插图阅读借助读物中的图画阅读（1-2年段）。79课外阅读课外阅读总量不少于5万字（1-2年段）。课外阅读总量不少于40万字（3-4年级）。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字（5-6年级）。 80基本知识养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材（5-6年级）。81审题准确82中心明确作文83选材新颖84提纲详尽85开头和结尾86过渡和照应87记事类作文对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想（1-2年段）。 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述（5-6年级）。写人物类作文能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4年级）。88写景类作文能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4年级）。能用简短的书信便条进行书面交际（3-4年级）。89状物类作文能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4年级）。能用简短的书信便条进行书面交际（3-4年级）。90能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4年级）。能用简短的书信便条进行书面交际（3-4年级）。学写读书笔记和常见应用文（5-6年级）。40分钟能完成不少于400字的习作（5-6年级）。91常用的应用文92供材料作文93条件习作94标点符号根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号（1-2年段）。根据表达的需要，使用冒号、引号（3-4年级）。能根据表达需要，使用常用的标点符号（5-6年级）。95修改作文学习修改习作中有明显错误的词句（3-4年级）。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁（5-6年级）。 人教版小学六年级上册第六单元知识点归纳广州市天河区华成小学 张熙婧 一、整体梳理：专题综合性学习：轻叩诗歌的大门学段要求（课程标准）阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。学习要求基础1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。5、培养合作精神和实践能力。拓展 写童诗活动开展必学 1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。2、按照一定的类别，对搜集到的是个进行整理、归类。3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。4、举行诗歌朗诵会。选学 根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。1、诗歌总集：诗经采薇唐诗：春夜喜雨 宋词：西江月夜行黄沙道中 元曲：天净沙秋 现代诗：太阳的话、白桦2、本组诗歌是按内容分类的。3、不同角度搜集：（1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫外国的雪莱、海涅、普希金（5）民歌（6）童谣4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。6、诗歌的表现手法：（1）赋直接陈述事物；比用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统）（2）夸张、复沓、重迭、跳跃（发展）（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。（4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。7、现代诗歌塑造形象的手法：（1）比拟以物拟人或以人拟物。（2）夸张把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。（3）借代借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。8、中国古代诗歌的分类：1）、按音律分：（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（涵盖；发展轨迹）（2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。长调：91字以上。中调：5990字。小令：58字以内 双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。 单调：只有一段。（4）曲：又称为词余、乐府。元曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括小令、套数（套曲）两种。2）、按内容分：（1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。（2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。（3）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。（4）战争诗（5）行旅诗和闺怨诗（6）送别诗9、现代诗歌的分类：（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗、抒情诗。（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗。方法借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感。拓展了解唐诗、宋词、元曲的知识。二、具体分析：诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋太阳的话白桦诗海拾贝1、四言诗，在我国以诗经为代表的古诗中很常见。2、反映的是公元前827年周宣王出兵讨伐的一次战争，原诗共六章，节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。1、五言律诗，唐朝诗人杜甫在成都所做的名篇之一。2、细致地刻画了春雨的夜景，表达了作者对春雨来得及时的喜悦心情。3、一、二句的“知”与“乃”相呼应，极为传神地将诗人喜雨的心情跃然纸上；三、四句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”“细”用得准确、贴切；五、六句进一步从视觉上描绘夜雨景色；最后两句是些雨后晓景。4、全诗描写细腻、动人，不露“喜”字，却又始终充满喜意。1、宋代辛弃疾吟咏田园风光的词。2、时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。3、上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃；下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行相见的乐趣。1、元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。2、小令：原是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的强调。3、小令与词的区别：用韵加密，几乎每句都押韵。曲可以在本调之外加上衬字。4、诗人先用了孤村、落日等6个典型景物来表现秋天傍晚的萧瑟，接着把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来，静中有动，最后用3个色彩鲜明的词语描绘出秋天的美景。5、曲子有秋天的清肃，却没有悲凉的情绪。1、艾青到延安后写的一首具有浪漫气息的现代诗。2、诗中的太阳是一种象征，一种代言，代言的是民主政治，象征的是光明、进步，表达了作者对进步、民族的新生活的向往。1、俄国著名诗人叶塞宁的抒情诗。2、以白桦为中心意向，从不同角度描写它的美。3、诗中的白桦树，既具色彩的美，又富动态的美感，是高尚人格的象征。4、诗人对家乡和大自然的热爱之情。我们去看海致老鼠爸爸的鼾声给诗加