英语人教版五年级下册Unit6 Work quietly! B .doc

课时教学内容安排及教材整合教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第六课时 B Readand write能了解各个国家机器人都能做什么，能综合运用本单元的主句What are you doing ? Im .和理解词汇exhibitionCanadian,Spanish的含义，能进行询问别人正在干什么，掌握阅读策略。能读懂本课文本内容并回答问题；能分角色进行短剧表演；能运用现在进行时来描述或询问生活中正在发生的动作或事情。感知不同国家的传统文化，了解机器人虽然能干许多事情但是唯独代替不了亲情的情感。循序渐进、找到书写的规律并仿写。感知不同国家的传统文化。ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesNotesStep IWarming up & Revision1.播放课件中的歌曲冲向巅峰T：Lets enjoy the song. Look! So many robots. 2.Free talk：T：What are they doing ? They are . Who is he? What is he doing?展示所学过的动词短语及语句。学生边欣赏歌曲边回答相关问题：They are dancing.He is Sun Nan.He is singing.利用歌曲能轻松、快速地进入英语课堂，以自由谈复习所学过的动词短语及语句，为新知学习提供语言储备。Step II. Presentation1. 创设情境：解决阅读前的难点：T: Today, Here is the world robot exhibition. 逐一展示文本中所出现的外国机器人，解决有关生单词的认读。Look and learn: Canadian, Asoka, Spanish引导学生聆听，设疑引出新词汇。2.阅读文本，逐步解决相关问题，由浅入深习得知识：A.B.C. Read and repeat.D.1学生理解单词exhibition， Canadian, Asoka, Spanish。小组合作学习，组内做动作询问：What is the Canadian robot / Spanish / Asoka doing ? He / She is .学生做动作开火车询问训练。2.学生进入文本，由快速阅读到精读，逐步掌握阅读方法解决问题，在阅读中习得阅读的策略。学生在跟读重复中注重语音语调，在利用小组活动进行Role play分角色进行短剧表演。运用多种感官和形式呈现新词汇，不仅关注了教学的趣味性，更注重了其有效性，如听音效，看简笔画，游戏等都帮助学生意会词汇的意思，又培养了学生的自我思考意识；在复习的同时加强新词汇的认读。通过不同的阅读方式来让学生掌握阅读的策略，创设不同的问题有简单到复杂，由易到难逐层深入。学生学起来比较容易接受，掌握就更牢固了。通过戴头饰分角色表演让学生更有趣味性。Step III Practice1续演故事。2.续写故事。学生根据图片戴Robin 头饰进行续演故事，学生发挥想象利用本课所学语言知识完成表演。学生通过表演进行续写练习完成书写练习。.利用文本图片进行创造，进行故事的续写来训练学生对本课所学语言知识的运用。利用续写来训练学生书写的能力。Step IVConsolidation1.绘本故事阅读。2.复述绘本故事。3.情感渗透。学生看动画绘本故事，理解故事内容，从而复述绘本内容。利用绘本故事培养学生思维能力和综合语言运用及表达能力，通过观看复述绘本故事的活动培养学生学习英语的兴趣，适时进行情感教育。Step V Homework1Listen to the tape and try to re