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小课题总结报告范文 小课题总结报告文科数学教学探索杨兹鑫xx年1月10日本学期，我接受高二两个文科班的数学功课，老实说，我对文科数学的教学，并不是很在行，真正带一届文科对我也是有一定的挑战。 但我喜欢挑战。 在我所教的两个班中，21班是目前高二文科中较好的两个班之一，24班是目前高二文科中较差的班。 一好一差，基础与学风都相差很大，这又是一个挑战。 怎么办？根据我个人的观察两个班都是女生占大多数，点主导学风的作用。 在基础上，学生21班也有十多个学生基础不大行，而24班也有几个学生具有一定的潜力。 教学中要注意这一点，适当照顾他们。 文科的优生与理科的优生也有一定的差距，特别是思维方面。 另个，文科高考数学的要求是相对于理科是简单一些，文科学生的数学基础普遍都比较差。 概念不清，运算能力极差，抽象思维、空间想象的能力都很弱，更重要的是有些学生对数学采取逃避的态度。 怎么办？经过反复思考，我确定用强化训练的方法，对21班进行严格要求，每周狠抓基础训练，要求练习一定要到位。 对24班除了基本练习之外，注意培养一些苗子，以带动该班的学习风气。 应该有很强的自学能力与独立思考的能力，能适应较大强度的训练，教学方法上应该重点培养学生的自学能力，逐步从等待老师“教知识”的学习方法过渡到学生主动的“学知识”的自学的学习方法。 老师只在在关键的知识方法上适当指点，指导学生从深处探讨知识，这样，“授之与渔”，才能根本解决教学中多年困扰的能力问题，培养出真正的尖子学生。 根据这样的规律，在本学期开初前阶段，我在教学进行尝试，采取“拉”的思路。 （1）鼓励学生自学与超前的学习方法，自行看书，争取独立解决课本与教辅书上的习题；鼓励学生多看课外书，勤解数学题；勤思考，多疑问，具有批判与讨论问题的精神，培养学生分析问题的能力； （2）在教学思路上，注意抓住主干的知识与方法，进行加深、加广与适度的综合化，让学生感受到知识的内涵，培养学生严谨的精神； （3）在具体教学中，重视知识的引入与分析重点知识的基本的思想方法，运用各种分析方法，设法使深奥难懂的知识变得“深入浅出”，简单、明了、易懂；分析问题时，注意运用数学的基本思想，如“方程思想、降维思想、降格思想”，对问题的理解（审题）上注意运用“复杂的问题简单化，抽象的问题具体化”等一般性规律的思考方法，运用转化的方法“把一个所要解决的问题转化为已经解决的类型问题”；对于次要的知识，简单的知识，只是重点提及其思路，指出问题所在与思考的方法，然后放手让学生看书、思考，在解题上体会，通过这样的方法来解决问题； （4）在习题的分析与方法小结时，比较重视概括其规律与指出其中所隐含的潜在方向，原则性的东西较多； （5）对教学的要求上，重视运用习题来检查教学效果，经常补充一些具有一定综合与难度的练习对学生进行训练与测试。 对于这样一个教学思路，我可说是“轻车熟路”，当然对学生的要求是较高的，具有挑战性的特点。 我一直担心学生能否适应，也明知有相当一部分学生（主要从后门进来的，反正很快会进行大调整的）会感到比较困难，但也相信应该有一部分学生是能够适应的，这就是尖子！我小心翼翼地进行尝试，经过一个阶段，我发现，能够适应的学生在班上仅只