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文档简介

一、教学目标： 1、知识与能力： 了解心理描写对人物形象塑造的作用，概括人物形象。 2、过程与方法： （1）理清心理活动变化的轨迹，感知莎莉文老师的教学过程。 （2）品味相关心理描写的句子 3、情感态度与价值观： 体会海伦对老师的感激之情，学会感恩二、教学重点难点 1、重点：通过揣摩文中细腻的心理描写，体会作者的情感。 2、难点：理解题目的内涵三、课时安排： 1课时教学过程一、导入新课19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒马克吐温。掌握了英、法、德等五国语言；毕业于哈佛大学德克利夫女子学院；建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构，致力于为残疾人造福，被美国时代周刊评为20世纪美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。 二、打开求知之门 （一） 不幸的童年五官三残，19个月时（一岁零七个月）重病夺去了她的听力和视力，同时嘴巴也发不出声音了。从一岁零七个月到六岁零九个月，五年多来海伦生活在什么样的世界里？ （二）幸运地遇到了莎莉文老师 1、启示真理、给予深爱 2、布娃娃见证了我最初打开求知之门的心路历程A（朗读）激动B（朗读）烦躁C（朗读）愧疚 井水唤醒了我的灵魂 A井房散步 B水流手上 C拼写水字理解句子：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。三、感恩老师 （一）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 此前：渴望光明、愤怒苦恼、疲倦不堪 参考语句：雾中行船的比喻 此后：光明、希望、快乐、自由 理解语句：1、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 3、记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ （二）“再塑生命” 指海伦的生命希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，她从寂静 又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 “再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。四、总结莎莉文老师的形象 学生自主发言，找出相关语句并有感情地朗诵。五、作业布置1、抄词语，课后的“
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