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文档简介

儿童的亲社会行为和社会认知发展：包括公平行为、合作行为和心理理论一、公平行为采用独裁者博弈（Dictator Game, DG）和最后通牒博弈（Ultimatum Game, UG） 测量3岁以上儿童和成人的公平行为。1. 在独裁者博弈中，两个玩家分别为提议者和接受者，他们一起分配一定数量的资源，提议者提出一定的分配方案，接受者只能接受这种方案，没有权利拒绝。举例：你要和一个小朋友来玩这个游戏，现在由你来分10颗糖果，你想怎样分就怎样分，你可以不分给他，也可以给他1个，2个，3个，4个。那个同学只能同意不能反对。你想分给那个小朋友吗？_想分给他几个呢？_ 为什么给他X个呢？_2. 在最后通牒博弈中，两个玩家分别为提议者和接受者，他们一起分配一定数量的资源，提议者提出一定的分配方案，接受者可以选择接受或是拒绝这种分配方案。如果接受者接受这种方案，则按照提议者提出的方案分配资源；如果接受者拒绝这种方案，则两人都什么也得不到。 举例：你要和一个小朋友来玩这个游戏，现在由你来分10颗糖果，你想怎样分就怎样分，你可以不分给他，也可以给他1个，2个，3个，4个。但是，要记着，如果那个同学接受的话，就按照你的分法把分给他的给他，剩下的给你；如果他不接受的话，你们两个都得不到任何的糖果。你想分给那个小朋友吗？_想分给他几个呢？_ 为什么给他X个呢？_二、合作行为情境性合作行为-囚徒困境“下面来玩一个卡片游戏。每个人都会拿到两张卡片，一张是，另一张是。两个人形成一组来玩这个游戏，在一轮游戏中需要每个人自由从两张卡片中选取一张，并在听到提示后两人同时将自己所选的卡片展示给对方看。两人所选卡片的组合对应的分值见下表。（为了便于儿童理解，实验者也将向儿童口头解释表1中呈现的四种情况。）表1 卡片游戏的奖励值卡片分值儿童A儿童B儿童A儿童B33224114看到双方选出的牌后，你要在你前面的纸上记录下来这一次你自己出的什么牌，对方出的什么牌，并把自己的得分、对方的得分以及你和对方组成的小组的得分记录在纸上，小组得分就是你们两人得分之和（主试指着记录纸向儿童解释）。目标是游戏结束后你自己的得分总和越高越好，同时小组得分总和也是越高越好。提示：每次游戏中每个人的分数都是由你和对方共同决定的，所以你要认真想好再出牌”。三、心理理论一级错误信念任务莎莉-安娜任务 （适宜3-5岁儿童）动作 所说的话1. 将图片指给儿童看 “看这些图片”2. 指向第一个女孩. “这是欢欢.”3. 指向篮子 “欢欢有一个篮子”.4. 指向第二个女孩. “这是莹莹.”5. 指向盒子 “莹莹有一个盒子.”6. 指向欢欢将球放到篮子里. ” 欢欢有一个球，她将球放到了她的篮子里.”7. 指向欢欢离开 “欢欢出去散步了.”8. 指向球被移到了盒子里. “莹莹将球从欢欢的篮子里取出来，并把它放到了自己的盒子里.”9. 指
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