教育教学论文发表远程开放教育中加强思想政治教育的对.doc

教育教学论文发表：远程开放教育中加强思想政治教育的对策分析摘 要:作为一种新型的教育形式,远程开放教育对学生学习、生活和思想观念产生了深刻的影响,同时也给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和严峻的挑战。如何加强远程开放教育中的思想政治教育工作是新时期高校思想政治教育面临的重要课题。关键词:远程开放教育;思想政治教育;理论探索;实践一、远程开放教育中思想政治教育的涵义和内容(一)远程开放教育中思想政治教育的涵义思想政治教育是一种教育实践活动,既包括人生观、世界观、价值观的树立,道德观、法制观念的增强,还包括人格的塑造,健康心理的维护等。远程开放教育中思想政治教育活动的作用对象是成人学生,“是用一定的思想观念、政治观念、道德观念、道德规范,利用远程开放教育理念和现代教育技术对成人学生施加的有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”1。(二)远程开放教育中思想政治教育的内容远程开放教育主要依托网络进行,远程开放教育的学生也主要以成人为主,依据这些特点决定了对远程开放教育学生进行思想政治教育工作必须突出网络化和成人化的特点。远程开放教育中思想政治教育的内容要依据远程开放教育学生的特点进行制定。二、远程开放教育中思想政治教育存在的问题(一)思想政治教育中学生存在的问题远程开放教育的学生基本都是成人,大都在家庭中扮演着很重要的角色,很多是家庭的经济支柱,他们一方面要完成艰苦的学业,同时还要为家庭承担更多责任。沉重的负担,很容易使他们身心疲惫。同时远程开放教育的教学过程,更多强调学习过程的开放,没有重视学生思想状况。而且远程开放教育过程中的人机交互模式,使得同学之间见面的机会很少,人与人之间交流的空间变小,这就为学生的思想政治教育造成了不便。(二)思想政治教育中教师队伍存在的问题1.教师的知识结构与远程开放教育中思想政治教育的要求不相适应。在网络传媒普及的条件下,远程开放教育学生的知识面比过去宽得多。面对意识形态领域的种种复杂现象和各种社会思潮、观点的影响,教师在对学生进行有效引导方面,有时显得无能为力。究其原因,根本的还是思想政治理论课教师的知识结构与时代的要求、与学生的需要不相适应。一些专职思想政治理论课教师是非思想政治教育专业毕业,没有系统学习过教育学、心理学知识,一些相关专业技能的学习更多的是靠自己在实践中的摸索;一些教师虽然工作多年,但缺乏必要的知识补充和更新,对国内外流行的各种思潮缺乏了解,无法生动有效地进行教学,对各种思想进行分析、比较,引导学生透过现象认识本质,教学只能照本宣科,因此,不为学生所信服。2.教师的教学方式与远程开放教育中思想政治教育的要求不相适应。在远程开放教育中思想政治理论课“教不得法”的情况仍然存在。更多的思想政治教育教师采取的还是传统说教式教学模式,没有考虑到教育的对象已经变为信息化时代有着自我价值观的成人学生,还一味地照本宣科,这样只能拉大学生与老师之间的距离,增大学生对于思想政治教育的抵触情绪。事实上,理论教育并不意味着简单的说教,一个讲授水平高、教学效果好的教师,往往是善于把抽象转化为具体,把思想政治教育内容融入学生的学习、生活的方方面面。三、远程开放教育中思想政治教育存在问题的原因分析(一)高校对远程开放教育中思想政治教育重视不够在远程开放教育教学中,由于成人学生有其自己的工作经历与时间安排,只是在业余时间参与学校的学习,因此,学校没有将其思想政治教育放在平时的教学活动中。同时在学校的机构设置中,并没有专门的领导与部门会对成人学生的思想政治教育进行管理与督导,依靠的更多是远程开放教育学生所在单位对其的道德素质的监督。(二)教师对远程开放教育中思想政治教育工作认识不到位针对远程开放教育的学生,学校只是安排了联系学生的专职辅导员,他们的职能更多地体现在便于师生之间的课程联系,对于思想道德教育方面往往很少涉及。同时,在远程开放教育教师配备上,更缺乏利用现代教育手段对学生进行思想政治教育的意识。教师的课堂教学仅局限于课程的质量。教师认为他们面对的是已具备是非分辨能力的成人学生,因此,对思想政治教育往往重视度不够,在学校没有配备专职思想政治教育教师的情况下,远程开放教育学生的思想政治教育状况就可想而知了。四、远程开放教育中思想政治教育改革的对策分析(一)提升对远程开放教育中思想政治教育重要性的认识1.突出思想政治教育在远程开放教育中的重要地位。在远程开放教育中,不仅要进行教学方法的改革,同时,在思想政治教育过程中应注意将传统优秀的思想政治教育内容、手段方法等与现代信息网络技术相结合,突出教育管理研究、决策、实践的科学性和科技含量,把高校思想政治教育建设作为一项重要的工作来抓。2.创新远程开放教育环境下的高校思想政治教育。一方面,要把握网络信息时代远程开放教育中思想政治教育的发展走向。另一方面,要把信息素质的培养作为网络信息时代学生成才的重要途径。信息素质既是生存的必备素质,又是学会如何学习、顺应终身学习的综合素质,反过来,不断学习又是培养信息素质的重要途径。为了培养大多数远程开放教育学生都能具有较高政治素质,远程开放教育中思想政治教育工作必须强化创新教育理念。(二)培育适应远程开放教育特点的高素质思想政治教育工作队伍1.树立远程开放教育中思想政治教育工作者的科学意识。首先,远程开放教育中思想政治教育工作者要树立以学生为中心的意识;其次,远程开放教育中,思想政治教育工作者要树立民主意识。要尊重学生的主体意识,把学生摆在与教师自由交流、互动的同一个平台上;最后,远程开放教育中思想政治教育工作者要强化创新意识。“在网络时代,面对复杂多变的新情况、新问题,高校思想政治教育工作者务必要解放思想,更新观念,抓住机遇,找准切入点,以创新的姿态开拓前进,不断增强高校思想政治教育工作的吸引力。”22.提高远程开放教育中思想政治教育工作者的思想政治素质。互联网技术的发展对远程开放教育中思想政治教育工作者的思想政治素质提出严峻挑战。思想政治教育工作者必须具备较高的思想政治素质,要有坚定的政治立场,较高的政治理论水平、良好的道德品质及实事求是的工作态度。3.优化远程开放教育中思想政治教育工作者的知识结构。当前最现实、最迫切的问题是要着力提高思想政治教育工作者的计算机应用能力和网络技术水平,这是网络时代高校思想政治教育工作队伍建设的重中之重。当前,各个学校应结合自身情况,有计划、有目标地对思想政治教育工作者进行有关计算机应用和网络技术方面的培训,使他们掌握过硬的专业知识和技能。(三)发挥现代教育技术在学生思想政治教育中的作用建设“两课”教学主页,丰富网上教学资源。为了充分利用和发挥网络的优势,我们可以在校园网上设立“两课”主页,及时补充新的教学信息和资料,传达党中央的最新指示精神,同时要使网上资源处于动态,不断得到更新。定期开设直播课堂教学,开展网上导学、BBS讨论,利用电子邮箱答疑辅导,主动占领网络思想政治教育阵地。(四)开展形式多样的促进学生之间思想交流的教育活动1.开展网上辅导员工作和主题班团活动。网上班级实际上是运用网络技术构建的一个虚拟社区。这种虚拟社区(virtural)通常也被称作网上俱乐部,一般由具有共同兴趣及需要的人群组成,借助于网络,他们能够分享一种社区环境的感觉。构建网上班级,可使辅导员工作与学生的个性意识及时互动,积极营造班级文化,塑造班级形象,促进班级建设和学生的发展。构建网上班级还有利于引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级,增强班级凝聚力和认同感,充分发挥班集体的教育功能。值得注意的是,网上班级的构建应该发动学生全员参与,在辅导员的指导下使其充分发挥应有的作用。2.运用网上个别化交流方式对学生进行针对性引导。个别化交流方式,是指利用网络或移动通信技术,通过相应的程序软件或设备进行一对一交流的途径、方式。与一般的公开的一人对多人、多人对多人的网上交流方式不同,个别化交流方式由于交流的内容只有双方知道,具有隐蔽、安全等优点,正越来越受到学生和教师的喜爱。目前流行的网上个别化交流服务的工具主要有“Email”和QQ、MSNMessenger等网络通信工具。由于“Email”和QQ、MSN Messenger等网络通信工具的匿名性和隐蔽性特点,能降低教师职业所赋予的权威给学生带来的压迫感,缩短师生之间的心理距离,有利于学生敞开心扉,真实地表达自己的内心情感。“实践中,教师应当根据自己和学生的实际情况,灵活地选用恰当的网上个别化交流手段,在交流过程中渗透思想政治教育以增强思想政治教育的有效性。”3由于我国开展远程开放教育的时间不长,不仅相关理论研究不多,而且更缺乏实践经验,特别是远程开放教育