开放式素质教育教学活动设计六年级-清贫.doc

上坡子小学“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：年级 六年级学科语文课题23清贫教师课型新授课时2授课时间40分钟教材分析本文是无产阶级革命家方志敏同志于1935年在狱中写下的。文章用简洁朴 实的语言，叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。学情分析本课是在学习卜算子咏梅跳水之后进行教学的，培养学生抓住重点语句体会感悟是本单元训练的重点。另外学生的生活远离了贫穷，在理解“清贫”对于革命的意义会有哪些容易空洞化，概念化，所以这将成为本文要突破的难点。设计理念本课是篇讲读课文，在教学设计上，以学生自主读书为主要教学策略，强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟能力。教学目标1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。2、学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。重难点1、学方志敏甘于清贫的革命精神。2、确理解物质生活与精神追求的关系。教学准备多媒体课件教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入：由郭沫若的诗导入。4分钟 今天，我们就来学习23课，看看方志敏在狱中写的一篇文章清贫，进而了解这个人。那么方志敏究竟是怎样的一个人？他又有哪些值得称道的品质让后人盛赞呢？学生读诗;千秋青史永红，百代难忘正功。 纵使血痕终碧，弋阳依旧万株枫二、请概括你搜集到的方志敏的资料7分钟在搜集过程中，方志敏给了你怎样的印象。学生交流三、细读全文，抓住重点句段，深刻领会文章内涵。成学习卡一10分 （清贫临危不惧从容） 文中哪些地方写出了方志敏的清贫？ 那么他的清又是指什么呢？）请读课文第一段。 请再来看几个具体事例：方志敏的思想廉、正、明而生活又是那么清苦，是他不得不这么做吗？为什么？（矜持不苟，舍己为公是每个共产党员的美德） 你能用书上的哪个事例说明方志敏的矜持不苟呢？现在我们来读清贫，看看这篇文章让你对他有了什么印象？对比方志敏的身份，说说他为什么这样，是什么让他这样做？能不能先用书上的话回答？可能学生只找到了与贫穷有关的段落，教师相机解释，清贫，包括清和贫。四、析另外两个人物，理解对比和衬托的写法。15分钟 1、体事例评价一下国民党士兵？比如：他们一共搜了几次？都搜了什么地方？ 2、国民党士兵抓到了共产党的大官，自以为发了意外之财，（从文中哪些句子看出他们有这种想法？）他们为什么会有这种想法？同学们，一篇文章要突出一个人物有很多写法，比如这篇文章的衬托和对比的写法，找三个同学分角色读国民党士兵和方志敏的对话，看看士兵的贪婪和方志敏怎样形成了对比？学生读书，完成学习卡二五、总结全文清贫就能战胜很多困难，那么我要说，方志敏其实很富有，你同意我的说法吗？为什么？讨论清贫是一种财富）板书教学反思学习指南（一）1、 借助工具书朗读课文 2、 小组讨论 3、 集体讨论 学习卡片（一）1、 哪些地方写出了方志敏的清贫？2、 你能用书上的哪个事例说明方志敏的矜持不苟呢？学习指南二1、 朗读课文 建议2分2、 小组合作学习，交流 建议5分3、 教师指导，点拨 建议8分学习卡片二1、体事例评价一下国民党士兵？比如：他们一共搜了几