临夏县双城小学规范汉字书写教育总结.doc

临夏县双城小学规范汉字书写教育总结 临夏县双城小学成立于1915年，是韩集学区所属六年制完全小学，现有教职工33人，其中专任教师28人，小学高级教师7人，小学一级教师13人，初级教师7人，小学语文教师13人；获得普通话水平等级证30人，现有教学班11个，学生452人。 我校历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础作用。特别是自今年以来，我校在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，并在各年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。并重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的一系列活动，使我校的语言文字规范化教育，与传承中华文化传统、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的教育相结合，提升了师生的综合素质，取得了显著的成绩。现将我校近年来创建规范汉字书写教育特色的综合情况总结如下： 一、立足校情、明确思想、加强组织管理 语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。近年来，我校把贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 （一）成立领导组，规范工作程序 健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。2012年，我校在总结前几年工作经验的基础上，正式启动规范汉字书写工作，成立了“规范汉字书写教育工作领导小组”，以校长马有胜为组长，学校中层领导及部分语文教师、美术教师、书法基本功较扎实的其他教师为成员，校长总负责，抓工作的部署及落实，并进行跟踪督促，确保工作质量及目标的顺利实现。教导处、教研组、年级组共同组成三级管理机制，分级监控、分工落实，立足课堂，发展于课外，保证工作的正常开展。我校常年开设写字课，每周每班均有一节写字课，实施“国家课程标准”以来，把写字课纳入地方课程，从根本上奠定了写字课的重要地位。 (二)面向教师和学生，制定规范汉字书写工作制度我校学生多，学习氛围浓厚，教师和家长都把“学习知识、发展能力”放在首位，对规范汉字书写工作投入了极大的热情。但由于教师人数多，年龄和学识水平参差不齐，因而工作的开展有一定难度。为规范此项工作，我校领导组决定强化管理，把培养师生良好书写习惯和书写能力作为重中之重，并以此为契机推进素质教育的进一步实施。领导组先后召开了多次专题会议，讨论制定出韩集小学规范汉字书写教育工作实施细则，学年初根据学校工作实际制定规范汉字书写教育工作计划，将规范汉字书写的要求纳入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。 二、多管齐下，群策群力，注重实践和练兵 (一)重视校园文化建设，为规范汉字书写工作营造氛围 校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校特色的重要平台。我校向来重视校园文化建设，少校大队主办的“红领巾之声”坚持每周开播，播音员音色优美，普通话标准。校园围墙上鲜红的标语书写规范，字体刚劲有力。宣传栏、名人名言录、提示牌随处可见，时时警示着学生。楼道里更是贴满了学生的书法、绘画作品，丰富多彩的内容、清新隽永的风格常常吸引着学生和家长。每周一升旗仪式，学校都要进行“国旗下的讲话”，从校长到普通教师，讲话人语言规范，使用普通话，而且内容切合时事、校情，起到了很好的宣传、鼓动作用，对学生产生了一定的影响。 （二）把规范汉字书写工作纳入教学常规管理 我校要求各科教学都必须加强对学生规范汉字书写的培养，注重日常训练，逐步形成规范汉字书写能力。要求语文教师要根据各学段特点进行“听、说、读、写”的训练，尤其要加强写字指导，低年级段各班黑板上必须有田字格，注重基本笔画的教学和间接结构的指导，帮助学生养成良好的书写习惯；中年级段以上以写钢笔字为主，追求质量，保证一定的写字速度。要求各科教师备课时写规范字，上课时板书工整，批阅作业时（尤其是语文教师批改作文）不写潦草字、简化字。学校教导处实施教学检查时对师生的汉字书写情况进行专项记录，并及时反馈给教师，督促全体师生做好规范汉字书写工作。 （三）经常开展专项活动，发展兴趣，搭建平台 经过几年常抓不懈的管理，我校教师普遍重视规范汉字书写工作，不仅对自己高标准、严要求，还经常鼓励学生说普通话、写规范字，做现代社会的文明小学生。在学校的监督和师生的努力下，我校形成了“以能说一口标准流利的普通话，能写一手规范美观的方块字为荣”的良好氛围。为了发展兴趣，培养能力，进一步深化此项工作，学校定期或不定期开展竞赛活动，为教师、学生搭建交流展示的平台。 1.每年组织一次校级规模的小学生写字比赛。各班推选能代表本班书写水平的学生参加，学校再择优评奖，以“准确、规范、美观”作为评价标准，并挑选优秀作品进行展示。此项活动激发了学生的竞争意识，调动了学生的积极性，受到师生的欢迎。 2.利用节假日做好规范汉字书写的宣传工作。一年一度的“六一”儿童节是孩子们最重视的节日，每年的这一天，我校各班都要组织庆祝表演，学校也趁机举行“庆六一书画才艺展示活动”。书画爱好者踊跃参加，拿出看家本领展示自我，引来许多师生评品指点、切磋技艺，沉浸在书画的海洋里，我们充分领略到传统文化艺术带来的魅力。针对社会上出现的篡改成语、用词不当、乱用字、写错字等不规范现象，学校少先大队部在假日期间组织学生走上大街小巷，开展“啄木鸟纠错字”活动，使规范汉字书写工作植根于社会的土壤，并生根发芽。 3.在教师中开展练好“三笔字”活动。钢笔字、粉笔字、毛笔字反映了教师的书写基本功，是教师教学素质的重要内容之一。为了使教师能互相学习、相互交流，达到共同提高的目的，我校时常组织教师开展“三笔字”训练活动。并结合教研活动，开展了教师“三笔字”比赛等活动。 4.选拔出优秀学生参加各种类型的竞赛活动。多年来，我校学生代表在绘画、书法等体艺类大型活动中获得过多次不同层次的奖项，如：我校学生蔡黎明、赵俊等同学的绘画、书法作品分别在省、州、县级竞赛中获奖，获奖次数达25人次。 四、校园环境建设及活动开展突出规范汉字书写的特色 建校几年来，我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各个教室的板报，学校宣传橱窗、校报苗苗，学校教育教学简报，作业展等汉字书写规范美观。在每学期定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。 五、存在的问题及今后的奋斗目标尽管通过几年的努力，我校在汉字规范书写方面取得了令人骄傲的成绩，广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。学校也充分认识到写字教学是语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。但是，在取得成绩的同时，我们也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足： 如：教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到新课程课标的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。针对学校存在的各种问题，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处