人教版小学语文第一册10、比尾巴说课课件.ppt

比尾巴 一 说教材 1 教材分析 1 教学内容 一年级语文上册 课文第10课 2 教材分析 在孩子的眼中 小动物是他们最亲近的朋友 本课用三问三答的形式 介绍了六种动物尾巴的特点 课文那琅琅上口 简明易懂 极富儿童情趣的语言 不仅能激起学生朗读的欲望 还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣 课文配了六幅色彩明丽 栩栩如生 动静结合的插图 作为一种教学资源 我将引导学生借助图画去想像 去阅读 为本册教材最后两篇连环画形式课文的学习打下借图读文的基础 一 说教材 2 教材处理学生天生喜欢小动物 对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜 教学中我主要采用了情境教学法 直观教学法 分层教学法和以读代讲法 从学生的兴趣出发 有效地运用感知原理 尊重和赏识学生 以情为基础 以 读 的训练为主线 注重引导学生富有个性化地读 培养学生的创新意识 创新能力 引导学生积极参与 全程参与 在参与中达到自悟自得 从而激活课堂教学 提高学生的语文素养 为了充分体现 以学生为主体 根据新课标的要求 课堂中我主要引导学生通过看 听 比 读 合作交流的学习方式来学习课文 一 说教材 3 教学目标在新一轮的课程实施中 我们制定的教学目标不仅要体现向学生传授语文基础知识 更要体现培养他们学习语文的能力 陶冶情操 引导他们树立正确的学习态度和人生价值观 这也正是诱思探究教学论所倡导的 三维 教学目标 因此 本节课的教学目标制定如下 1 认识12个生字 会写3个字 认识一种新笔画 认识两个新偏旁 正确 流利的朗读课文 背诵课文 读好问话的语气 2 完整地呈现识字 写字 朗读的教与学的过程 并引导学生掌握正确的识字 写字 朗读课文的方法 3 了解一些动物尾巴的特点 激发喜爱动物 保护动物的情感 一 说教材 4 重点 难点依据课程标准对低年级阅读教学的要求 结合教材特点和学生的认知水平 我把认识12个生字 会写3个字和练习朗读课文作为本课教学的重点 学生第一次接触问句 对正确朗读好问句的语气可能有一定的难度 因此 我把读好文中的问句作为本课教学的难点 二 说教法 学法 课的教学 我将通过情境创设 感情朗读 启发想像等手段 带学生走进文本 去感受文本语言的韵律美 同时以学生为主体采用 自主 合作 探究 的教学方法 引导学生在识字 朗读中进行合作 探究 在自读自悟中进行交流 让每个学生都成为学习的主角 教师的教是为了不教 作为教师重要的是让学生学会学习 根据教材特点 我将导学生采用自主 合作 探究的学习方法来理解课文 采用学生喜欢的游戏来学习生字 三 说流程 语文是人类文化的重要组成部分 工具性与人文性的统一应当蕴含于整个教学过程中 那么本课的教学 我将以 诱思探究论 为指导思想 重在培养学生的自主识字 自主阅读的兴趣 逐步提高学生的语文素养 实现学生的主动发展 为此 我设计了以下教学环节 一 创设情境激发兴趣二 试读课文识记生字三 趣味朗读熟读成诵四 读读画画巩固知识五 拓宽领域开阔视野 三 说流程 1 导入新课开课时创设了一个情景 告诉学生们老虎大王邀请我们小朋友参加森林运动会 快看 连比赛牌子都挂出来了 这时出示课题 赶快拼读一下吧 生读两次课题 读得好极了 声音既清楚又响亮 简直就是最好的拉拉队 这场比赛由我来主持 你们来给动物当评委 请小评委们以热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场 极大的调动了学生的积极性 三 说流程 2 教学过程第一层初步感知课文环节 我是这样设计的 评委们 主持人要告诉你们一个好消息 一位记者也来到了比赛现场 将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌 并且发表在我们的语文书里啦 赶快翻到 页 我们来读一读吧 三 说流程 2 教学过程第二层预习反馈环节 我这样设计的 小评委们读得真不错 动物模特听了也非常高兴 都想单独与我们见见面 你们高兴吧 高兴 不过 动物模特有个要求 不能读错它们的名字 能做到吗 在读动物名称时包括自读 领读 读音提醒 好方法记字 这样设计学生会掌握的很牢 三 说流程 2 教学过程第三层难点在于问句 学生第一次接触问句 怎样读 问句表达了怎样的情感是关键 突破在于范读 生体会 汇报读 评价 再练习的方式 层次递进 扫清了字词障碍 为进一步的阅读打下基础 在此 让学生再次试读 要求学生图文结合 读准字音 读通句子 并说说这些动物的尾巴有什么不一样 这里 借图读文 借文识图 使插图成为展示学生独特感受的最佳平台 将会很好地帮助学生感知课文内容 初步了解六种动物尾巴的特点 三 说流程 3 课内训练设计了三个环节 1 分组对读 男女生对读的方式朗读全文 2 尝试背诵 3 用谁的尾巴 的尾巴 的格式编儿歌 三 说流程 4 归纳总结 是这样说的本节课 我们不但认识了很多动物的尾巴特点 还认识了许多汉字 更了不起的是会创作儿歌了 老师祝贺你们