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文档简介
教学分析:本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。通过学习课文,使学生了解到不能盲目模仿,要顺其自然。学习目标:1、读懂字音,疏通字义,感知课文。2、反复诵读,体会作品的美感,明确寓意,人知什么是真正的美。3、理清思路,提高阅读能力。关键处处理:熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。教学、教具准备:资源包:(检索到的教案、课件、课利用的资料信息,推荐学习资料。有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。)教学内容:“东施效颦”反复诵读,疏通词义,明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚教学过程:一、导入新课。同学们,以前我们学过哪些寓言故事?掩耳盗铃南辕北辙等。今天,我们再来读一篇庄子写的东施效颦。你了解庄子吗?二、初读课文。1、请同学们先读读译文。2、自己练习把语句读通顺、读流畅。3、再读读译文。反复朗读,把文章读流畅。三、细读课文,读懂寓意。1西施和东施的对比,也是美与丑的对比,文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑?2出示课件:西施美:“西施病而颦其里,其里之丑人见而美之,归亦捧心而颦其里。”(1)读了句子你体会到什么?结合你查到的西施的资料来说一说(2)西施可真美,用个词来夸夸她吧。3、西施捂着胸口,皱着眉仍赏心悦目,东施也来学学吧!她美吗?从哪看出来的?4、出示课件:东施丑:“其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走。”(1)读读这句话,你体会到什么?(2)能用个词来形容一下东施的样子吗?(3)再读句子,试着读出东施的丑(4)你想对东施说什么?四、明确寓意,联系实际谈受到的启发。1、小组讨论:(1)同样是皱眉捧心,为什么西施的样子美,东施的样子丑?(2)什么是真正的美,你能告诉东施吗(3)现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情?举例说一说。2、班级交流讨论结果。教师指导点拨:这则寓言告诉人们不切实际的照搬,结果只会适得其反。五、
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