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总结说课优点范文 总结说课优点读怎样说课心得体会自参加工作以来，每次遇到说课，总感觉很模糊，不知道该说什么，通过阅读怎样说课这本书使我弄清了说课的意义，了解了说课的功能。 说课，就是授课教师在备课之后，向同行系统介绍自己关于某课的教学设想及其理论依据，阐述自己的教学观点，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。 通俗的讲就是要说清教什么、怎么教、为什么这么教。 “说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头旭叙述为主的教案分析。 什尽管说课仅是整个教学环工作中的一个相对独立臼的环节或阶段，但由于壬它具有整体性和综合性营，因此它能整合教学过勿程的各环节，促进整体刘教学质量的提高。 所以骤说课对我们教师自身发可展是很重要的。 通磋过学习，我认识到，说池课大体由以下几个基本沸要素构成 1、教材分聪析该节课的教学内润容是什么，属于何种课篙型，包含了哪些知识点卤，教材在编写上有什么涟意图和特点，特别要注毙意挖掘教材中隐含的渗珐透的教学思想；该阜教学内容在教材、单元拘乃至整个小学数学学习鸵阶段中所处的位置，所疚起的作用以及前后知识俞之间的联系。 2、目标皂定位教学目标现在渴已打破原有的知识技能胜、思想教育分块目标陈品述的方式，新课标倡导翰我们将知识、技能、情缓感三大领域目标予以整玉合，有机结合来定位；具教学重点；教学难点；涧教学准备 3、教学流程丁整体设计应该说一攫说课堂设计的整体思路潮，是在什么样的思想指拴导下设计教学的？简要锚介绍该节课的课堂教学旱结构。 如应用题课大体态可沿用教学建模的思想愉，安排“创设情景癣建立模型实践运用朵”三部曲进行，体现教宋学知识从生活中来，又颜用教学解决生活中的相波关问题的做教学的教学奉理念。 环节设计围辱绕你的整体思路，介绍贝说明主要教学环节，或塘者说是教学框架，着重山阐述重难点的处理，说澡说突出重点，突破难点泳的具体有效的教学措施趣，另外介绍自己有特色莱的地方。 通过学习理，我体会到，在说课中钮，我们要给自己说课赋婪予一些基本思想，如邢教学设计的基本教学理剖念，在你的设计中体现浮了哪些新课标精神？你灭的教学整体思路是在什殿么教育理论支撑下展开轴的，也就是教学理论依工据；你这样设计的意图牧是什么？力求达到什么勋目的？在实施中可能会姚产生哪些问题，各种问挤题你又如何引导、解决噪？你觉得这节课教材对拼学习主体来说，是否要塌进行处理，阐述你处理颇的理由，通过你的处理十学生可能在学习中避免衣了哪些学习障碍，有什返么优点等。 同时，在说趾课中要注意几个问题滦说课整体要流畅，把不要作报告式，如“许焉多123”，几个环节望过渡要自然，比如，教顶材分析后，要确定目标衰时，可以这样说“基于骸对教材的理解和分析，询本人将该节课的教学目反标定位为?”“下面微我侧重谈谈对这节课重州难点的处理”说课肝要有层次感，不要面面而俱到，不要将说课说得赃很细，我们要说的都是疏一些教学预案，所以要深多谈谈学生学习中可能术碰到的困难和教师的教掂学策略。 这里的层次针捎对某一教学环节来说也淫是如此。 比如，在重难酱点处理上，你设计哪些驭问题，如果第一套方案召不行，第二套方案有怎诣样安排等；在练习中你轩安排了哪些练习，有没赫有体现出层次性等。 躁说课要自信，要富有远激情和个性。 既然是说肪课，说的成分很重要。 堤最好能说的神采飞扬，们激情澎湃感染听众。 同脖时要针对自身扬长避短楞，体现个性。 比如擅长乍书法的教师可将你的整垂体框架进行板书，既使恿听众思路清晰，又能增考加你的印象分，和乐而眩不为呢？在说课中捡，说课的内容是说课的盏关键。 不同的说课类型厩，说课的内容自然也不券同。 说课主要应该有以岳下几个方面的内容说磅教材、说教学方法、说郑学法指导、说教学过程由。 而说教学过程则是整坚个说课内容的重点。 就置是说说你准备怎样安排害教学的过程，为什么要斟这样安排。 一般来说，蒸应该把自己教学中的几致个重点环节说清楚。 如音课题教学、常规训练、芒重点训练、课堂练习、笆作业安排、板书设计等匆。 在几个过程中要特别勇注意把自己教学设计的暮依据说清楚。 这也是说丘课与教案交流的区别所亿在。 说课中的说理论根张据须注意突出重点、简捂洁明了、画龙点晴，不迄要每个教学举措都说理黄论根据或不管需要不需牛要，都一概把有关甚至嘛是无多少联系的理论都谅端出来。 其次是所说的搏理论还要做到准确、具猩体、贴切，与教学举措迎有紧密的内在联系和对碗得上号的，切忌教条式勇地照搬，或空话、大话迎、言之无物。 说课微的重点应放在说清思路泽、说清教学过程、说清兴教学方法；而讲课的重封点则应放在实施教学过孤程、完成教学任务，反枝馈教学信息，提高教学画效率。 换句话说，蚂说课重理性和思路，讲介课重感情和实践。 因此阉，用极有限的时间完成炎说课，必须详略得当。 哑那么，如何把握“漾说”度呢?最主要的一舀点就是因材制宜，具体拦问题具体分析，灵活选彦取说法，把课说活。 说仑出该课的特点和特色，盐把课说得有条有理，有骄理有法，有法有效、说扼得生动有趣、绘声绘色骄，使听众听得清清楚楚佩明明白白。 使听众都有玉“词已尽意无穷”的感价觉。 这就要求说课教师俞认真钻研说“材”说“妻案”，灵活选用“说”氛法，准确实施“说”程岳，这样，才能把课“说肚”活。 从怎样说慈课一书中，我觉得说骤课能够全方位地提高教翼师的素质水平。 首先，副在说课活动中促使教师驹无论参与说或评都能得惊到明显的提高。 作为说风课者，说课准备和实施勒的过程，也是提高说课狱者素质的过程，锻炼了攀钻研教材的基本功，锻唤炼了了解和研究学生的疵基本功，提搞了学习和皱掌握教学理论的水平，菠锻炼了语言表达能力等援。 具体地说，通过说课蚀能促使教师得到以下几幕方面的提高1逐说课促使教师自觉学习返教育教学理论，努力提鼠高理论水平。 没有教育硷教学改革理论的指导，赢便不能很好地从事教育撂教学改革的实践活动。 郧说课活动要求教师必须邓具备一定的教育教学理许论水平和素养。 教师从舀撰写说课讲稿到说课，棚为了从现代教育理论角氖度说出教师为什么要这恋样教和学生为什么要这闸样学，需要翻阅大量的牙教育教学的理论书籍，音查找充分的理论根据，挨从而激发起教师学习教夸育教学理论的积极性，运提高了教育教学理论水炎平和素养。 2说浆课促使教师努力提高专屑业知识水平。 说课要把灵所教文化科学知识渝说清楚，说准确。 不允银许在科学性上有任何疏灶忽和失误，这样才能加凝强教学的科学性，使学徐生获得科学的知识。 听闽者要对说课内容的科学姓性做出正确的评价，也涣必须努力钻研有关内容惺的科学性，这一过程中眨促进了教师专业知识素键质的迅速提高。 3弥说课促进教师深入研锻究学生特点。 说课不仅趣要说教法，更要说学法宝，当然就需要深人研究锡学生特点，通过说学生扰达到确立学生主体地位匀，充分调动学生主动性秀和因材施教的目的。 即耘在这一过程中根据学生辕个性特征、心理成熟水石平、学力水平、知识基说础等对学生进行分类指惧导。 4说课促进肯教师苦练教学基本功。 枯说课重在“说”，要求宰将要说的内容说得清楚条、明白，还要在语言方卉面说得优美流畅，富有众情趣，对听者产生极大检吸引力。 教师要促悔进自身专业化成长，就络要具有终身学习的理念蜂，拥有自主学习、自我掇学习的观点。 只有主动僚去掌握新概念，学习新给理念，研究新问题，培渤养适应新环境的能力，侦才会使自己终身受益。 杂为了无愧于教师这一职策业，也为了实现自己心太中的理想和信念，教育淖好祖国的下一代，在今运后的工作中，我一定会致更加努力，加强学习，邪提高自身的专业素质，永创造出更加灿烂美好的詹未来。 我的优点和不供足说课稿 一、说教材序我的优点和不足盾是义务教育课程标准冰实验教科书三年级上册墟第一单元第二课的内容洽。 本科的重点引导学生匝懂得每个人都有自己的吮优点和缺点。 对待自己樟，要知道自己的长处，趾发挥自己的优势；对待抒他人，要善于发现他人嫌的优点，肯定他人的优搜势，同时宽容他人的缺蔚点，懂得“人无完人”俄的道理。 本科教材循分为三个主题即“自周己说一说”“别人评一愚评”“用笔记一记”。 矣这三个主题从三个角度堂来帮助学生了解自己，蔡认识自己，评价自己。 服首先是自我剖析，然后麦是听取他人意见，最后陶是自己归纳。 照根据以上认识，我从学胎生角度出发，对教材进迅行了重新和编排，痊明确了本科的教学课时系和教学目标。 我将本科颁设计为两个课时，第一雄课时重点放在 1、敢宣于和同学交流彼此之间挽的优点和不足； 2、难掏点放在使学生主动的汲宰取别人的长处来弥补自涛己的短处，有利于个人贝的进步。 懂得用自己的迫长处来比别人的短处，领既不利于个人进步，还鸡影响团结。 第二课时重扦点放在认真听取别人盂对自己的评价，更加了窥解自己的优点和不足，基并有意识地发扬优点，熏克服不足。 下面我亨就第一课时的目标，过狡程来阐述本节课是怎么县样体现新课程标准下以怔教师主导，学生为主体辕的教学理念的。 二、说哉目标 1、认知知笑道人各有所长，懂得取谣人之长，补己之短的道欣理。 2、能力观贾察同学身上的闪光点，息学会欣赏和尊重别人。 鞘 3、态度了解自馆己的优点和不足，并有植意识地发扬优点和克服螺不足。 三、说过程、动误画导入，引出课题尹 1、从骆驼和羊这是则儿童比较熟悉的动画审出发，启发学生从骆驼厌和羊身上看到，每个人刻都有自己的优点和不足拇，为本节课的内容做好傻铺垫，引入课题。 脂 2、为了使学生成为课蜘堂的主人，为了鼓励学犬生敢于和同学交流彼此琅之间的优点和不足，我壹又以小学生作文我的招优点和不足展开讨论月，让学生更加认识到人降人身上都有缺点和不足于。 、谈话说自己1携、在以上基础上，进一属步引导学生实话实说自醇己，鼓励学生从多角度畜回忆，挖掘自己身上的勉闪光点，寻找薄弱点，濒使每位同学的优点大家鸦都能共同分享，不足都菌能引以为戒。 2、官说出优点的同时，为了云活跃课堂气氛，更为了玛同学之间分享优点，调弧动同学们的积极性，我限又设计了优点展示这一甜环节，使每位同学都能还发现身上的优点，病学界会欣赏和尊重别人。 、蝎结合教材突破难点否 1、生活中的任何事情涧都是相对的，为了让同早学们明白这个道理，我衍结合教材第六页上小男膊孩的疑问设计了小小辩肉论会这一环节，以学生僧提出问题，学生自己解蝗决的教学理念，让学生膳在主动参与、主动思维庐、主动学习的氛围中得吻出结论任何事情都不欧能一概而论。 从而突破绑本课难点，每个人的优吗点和不足是相对的，进球而为进一步明白要主动居汲取别人身上的优点，右弥补自己的不足，这样叙才会使自己更加优秀。 掠、总结此时，学生户已经明白怎样对待自己概的优点，知道怎样弥补牙自己的不足，因此，进觉一步鼓励学生，说一说胯面对优点和不足，你准禹备怎么做？旨在让学生詹将自己的优点发扬光大躇，克服不足，懂得“人檄无完人”的道理。 只有汗这样，才能保证学生心乌理健康，才能与他人友豺好相处。 、作业的设计岔三年级的小学生，筑认知事物的程度毕竟有弱限，自己对自己的认识寐是否全面，他们全然不高知，所以，为了使他们疾对自己的优点和不足有掉更进一步的认识，我设织计了同学评价；课后问携老师的课后作业，一是芽使学生更加认识自己，赠二是也为第二课时的上音课好准备。 四、说课总造结整节课的设计始优终是以学生为基础，结鸦合低段学生的心里特点逐，针对学生在成长中存斟在的问题，通过教学活雅动，充分体现学生的自蛛主性与主动性。 力求把蓬教学活动与学生生活经巍验相结合，体现新课程莉教学的以教师为主导，烷以学生为主体的教学理琉念。 从而使学生能够正岭确对待自己及他人的优检点和不足，初步形成正御确的评价能力。 说课总缴结 一、说课的还有待提蒙高的地方首先我觉拘得自己说课不足的地方茨在于说课过于紧张，不埠能发挥出平时的成绩，娱还有就是对于自己准备异的材料还不是很完善，映不够熟悉，在说课的时视候还不能达到脱稿，这挎些都是在以后的教学中吗我必须克服的缺点，有在待提高。 其次，我的课传件做的略显粗糙，不是垣很精美，还有就是我说阎课稿层次不是很分明，钎过于详细，这在说课过拿程中容易凌乱。 二、听榆了别人的说课，自己有谚什么体会？我觉得谨其他选手说课说得有好筋，也有不好的地方，不矛过大部分都通过精心准硬备过的，而且材料也是忽比较充足的，有些说起瓶课来，教学内容特别熟言悉，安排的特别合理，值完全做到了脱稿，让我吓觉得很佩服，相比之下红，自己要学的东西还是签蛮多的。 他们在说课中诛，不仅要注意到教态自液然、语言的流畅、目光垫要注视观众，而且声音拥要宏亮，够大方。 课件楷做的非常精美。 能充体预现出学生的活动。 三、进总结说课的经验在摇这次的说课中，让我懂们得，做一个说课的选手拄要学的东西还是要蛮多杂的。 大部分的说课都是憾项目教学法，充分体现反了学生的活动。 经过这腰次说课，我觉得为以后鹏的说课的胆量、材料的翌准备、教态方面的调整羌都有很大的一个层次的腆提高，也为以后再次再加次参加说课等大型活动半积累了宝贵的经验，对亏我来说是受益匪浅的，玻希望在以后的工作中，却我可以克服这次说课的翼缺点，发扬优点，更加巩地来完善自己。 青年教会师说课比赛总结为淘加强教学实践研究，优蓬化教学过程，促进青年辗教师夯实教学基本功，幸提高教学水平，引导青斧年教师逐步提高，尽快袖成才，我校开展了青年罩教师说课比赛活动。 本菱次活动提供了一个展示湾的舞台，比赛取得了圆漱满成功，达到预期目的脂。 青年教师在本次贤活动中按标准在五大方召面做了准备说教材处炎理、说教法、说学法、愚说教学过程设计、教师歧素质，时间不超过10薪分钟。 标准是统一的，可评委是客观的。 在说课昂过程中，老师们围绕说勾课的主要内容，大胆进丁行教学设计的创新，精寝心创设各种情景，依据稳学生认知规律，研究探只讨符合本课程情况的教由学设计方案，充分显示沿了创新的教学理念和扎莫实教学基本功。 为乙进一步提高各参赛选手败的教育教学水平，在此迎就本次说课比赛的收获趾及存在的不足之处总结农如下 一、成功之处兴1组织准备工作湿充分。 本次说课活动是概继课堂教学比赛活动后社的又一次比赛。 学校做月了详细的比赛安排，拟固定了比赛评分标准，做身好了大量的前期工作，宾为比赛的顺利进行打下裕了基础。 2参赛舀教师准备精心。 此次说汛课比赛，赛前在各参赛胀教师与指导教师的共同亨努力下作了精心准备，镇从说课教案的编写到对终设计的熟知，从时间的苞把握到教法的运用，都陌力求做到一丝不苟透，精益求精，他们把这舟次活动当做是一次很好伞的锻炼机会，在比赛中饮他们用流利的语言阐述仲自己对教材的理解，充拳分体现新课程教学理念茹。 从比赛中可以感受到秧，每位参赛者的教学设拴计能力都有了提高，他碴们以高度认真的态度和世积极进取的精神给评委宿们留下了深刻的印象。 沸3设计展示学科门特色。 所有参赛老师都植能做到重点突出，条理种清晰；学法指导教法。 模难能可贵的是，老师们粤能根据自己的学科特色莱设计教学，引导学生自陌主学习，自己探索，亲靶自体验解决问题的过程丫。 其中，语文老师能抓汁住课文仅仅是阅读的例淹子，在教学中带领孩子犬体悟情感后，更注重了历知识的拓展，植入了大茵语文的理念。 数学老师契则注重了生活数学，从坟已知知识入手解决新问围题。 英语老师则完全使永用专业化语言，通过歌畏曲等新颖的方式激发学瘴生兴趣。 体育老师充分孔利用自己的示范和体育荧器材来达成自己的教学帆目标。 美术老师则带领斟学生在观察创作欣奈赏中得到美的享受。 科宰学老师从兴趣入手，发槐现问题、解决问题，科咙学性、趣味性融为一体宾。 心