《木鼓歌》教案.doc

木 鼓 歌南通市虹桥第二小学 罗钢年级 ：小学五年级教学目的：一、以欢快活泼的情绪饱满而富有弹性的歌声表现佤族人民对美好生活的热爱之情。二、用节奏为歌曲伴奏，采用多种形式演唱歌曲创编简单的动作表现歌曲。三、进一步熟悉了解不同民族的鼓文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。教学准备：相关课件、鼓、教鞭教学过程：一、 组织教学二、 创设情境、导入新课T:今天，罗老师给你们带来了两段舞蹈的录像片断，请你们先看一看，看完之后告诉老师这两段舞蹈给了你怎样的感受？S：都很欢快T：那么他们的动作幅度有什么不同吗？S：一个轻柔，一个狂野T:：说的真好，第一段事我们南通的海安花鼓它表现了渔妇穿梭织网悠然自得的劳作生活形态，因此舞蹈极具江南韵尾动作幅度较小，而第二段舞蹈是云南佤族的木鼓舞它是佤族人民驱邪祈福时所表演的因此幅度很大。出示木鼓图片木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，用比较坚硬的木头制成，鼓身开有一个音槽，中间窄，两头宽，音色清脆明亮，敲击时演奏者各执一捶中部，一边跳舞，一边敲击鼓身。你们想来学一学吗？2、用X X X O来敲击三、新课教学 T：佤族人民不但舞美歌更美你们听： 1、听范唱，听完之后提问这首歌曲给你怎样的感受？ S：歌曲很欢快热烈 T:这就是我们今天学习的歌曲木鼓歌。 出示谱例 T：我们来看一看这首歌曲的节奏有什么特点？ 教师指谱例念一念节奏让学生感受 S:节奏越来越紧凑2听范唱学生伴奏 T：同学们的观察课真仔细，现在老师请你们在节奏最宽舒的这段乐句上用我们前面敲击的X X X O 节奏为它伴奏。 3、听范唱加入新的节奏 T：你们和音乐配合的真好，那么现在老师还请你们在前面这一段拍打X X X O 节奏，同时还要你们听老师在什么地方加入了什么新的节奏 教师在第二乐句时拍打 X X X X S: T：那么你们有没有发现老师节奏和你们打的有什么不一样？ S：变紧凑了 T：那么你们能来试着打一打吗？ S： 4、创编节奏 T：真不错，那么在第三乐句上我们可以用怎样的节奏来为它伴奏呢？ S：学生讨论 教师总结为 X X X X X X X并结合乐句拍打两遍。 5、听老师范唱用三种节奏为乐曲伴奏 6、学唱歌曲 T：你们表演的可真不错，现在老师请你们跟着老师的琴张嘴但不要出声将歌曲唱一遍。唱完后提问学生感觉有什么比较难唱的地方单独解决 S：第二乐句的后半句 T：教师可先范唱让学生跟唱或者让学生轻声唱谱在唱词 将歌词完整的演唱一遍，唱完后问问学生歌词中有没有什么不明白的地方 S：江三木啰 T：教师可以唱一唱太阳出来喜洋洋通过辐射让学生明白“江三木啰”只是个佤族特有的衬词，并没有什么特殊意思。 在演唱下滑音处要示范，之后将歌曲再唱一遍。四、歌曲处理 1、有感情的演唱歌曲 T：这首歌曲是表现佤族人民热情豪放的性格的，我们在演唱是应该怎样把他们的这种热情的表达出来呢？ S：用欢快，活泼的情绪富有弹性的声音来演唱 2、在四分休止符处用“嘿”为歌曲伴奏 T：在这首乐曲中四分音符出现了很多次，那么我们可以用什么词来体现它呢？ S：用“嘿”来表示 T：那我们就用你们说的办法来将歌曲演唱一遍 3、歌曲表演 T：这么欢快的歌曲罗老师都情不自禁的想跳起来了，你们想不想跳一跳呢？S：T：现在；老师姚将你们分角色来表演，我请男生来担任鼓手，男生要边敲边唱，女生来跳佤族的甩发舞，四分休止符请女生来喊“嘿”。五、拓展T：你们的表演真是太精彩了，鼓声传达这人类的情感，罗老师今天还带来了云南其它民族的一些鼓舞的片段，我们一起来看一看。播放云南映像片段边看边介绍 西双版纳基诺族的太阳鼓 景颇族 象脚鼓 彝族的神鼓 哈尼族 芒鼓介绍鼓的