《小青蛙》公开课教学反思.doc

小青蛙找家教学反思 张秋香上一周，我参加了本校的音乐教师合格课活动，我上了小青蛙找家一课。这篇课文选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。小青蛙找家是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2|4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 自从教了一年级，接触了一年级之后，我才发现越是简单的歌曲，越是低段的教学，越是不易！一年级的孩子们，刚刚踏入小学的门槛，真是所谓无知无畏，更有上课活蹦乱跳者让人无奈。如何吸引他们的注意力，提高他们的兴趣，加强他们的引导，则成了我每节课苦苦思索的内容。上一年级的课，每堂课都是一个故事一个情境，只要创设了这样的氛围，孩子们学习的兴致才会浓郁起来。本堂小青蛙找家是一首很富含故事内容的歌曲，于是我决定采用讲故事引入的方式。果不其然，对于故事，孩子们的免疫力明显降低了许多。小家伙们一个个听得都全神贯注。于是，带着故事去聆听这首歌曲，他们聆听的效率明显增加了不少。由于这首歌曲中含有很多简单的节奏，于是在歌词教授之前，我尝试让他们先将歌曲中欢快的节奏打会。我出谜语激趣：“小朋友们，小青蛙是怎么叫的，怎么走路的呢？你能用模仿一下小青蛙吗？”很多孩子就学小青蛙的叫声来表现，有的学小青蛙的跳跃姿势来表现，于是我将歌曲中的节奏范拍了一下，再请小朋友进行模仿。或许是他们真的能感受到了小青蛙快乐的心情，又或许是简单的节奏并难不倒他们，孩子们一个个拍打的都十分准确生动，同时也解决了“XX X”八分音符这个难点，表现了小青蛙急切回家的心情。我再一次激趣：“邀请小朋友帮小青蛙找家，但是必须经过一片荷花的引导，让孩子们再次完整的单独完成歌曲当中独白的部分。”在这首歌曲的拓展中，我也是颇费心思的。为了让孩子学习歌曲，还能自己为歌曲编创动作，联系实际以“小狗，小猫”为题创编歌词。 最后，利用了一点时间，认识青蛙是益虫，教育学生要保护小青蛙，小动物，不要伤害他们。但是在教学中还有很多不足的地方，第一：在教唱歌曲是没有给学生做师范，也没有给学生交代清楚，以致在让学生用“啦”跟旋律是没有跟上。第二：自我语言还不够深情并茂，即使在讲故事也还不能够完全打动学生。第三：没有对歌曲感情的进行处理，比如“小青蛙”找家时的焦急，以及“小青蛙”找到家了高兴，老师都没有引导学生对这些地方应该带入怎样的感情来处理歌曲。第四：在课前没有带学生用轻轻的声音来演唱音阶练习，所以在教学过程中学生都很兴奋，在唱歌的过程中有声音大，没有感情的现象，这也是在以后音乐教学中要注意的，要让学生明白什么才是“美”的音乐并体会，要怎么样才能唱出“美”的歌曲，培养学生的审美能力!这也是我做为音乐老师在教学中要长期坚持的工作。第五：学生在语言出现错误的时候老师要及时纠正，比如在教学中学生说“逮青蛙”。我听了只是帮学生重复一次，并没有为学生改正，这是以后教学中药特别注意的。第六：在上课之前没有调试好音乐，因此在上课时音乐声音太大，让孩子们听到这样刺耳的音乐感觉不舒服，让大家感受不到美得音乐了主要使用的是自己的电脑，在制作课件时也考虑了音乐的效果，因此将音乐单独录了再插入到课件。以后上课前一定调试好音量。音响效果。第七：在课堂上没有在黑板上书写课题，主要是因为自己的字写得不好，就在课件上出示了，没在黑板上出示，其实可以用手工课件粘贴在黑板的方式出示。第八：在学生演唱歌曲时，形式比较单一，没有进行个人唱，男女生唱等。第九：对学生个别，小组回答了问题没有更多不一样的语言对学生予以表扬，夸奖。通过以上总结和反思，我明确了今后应采取的措施：第一：抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化，规范。第二：以学生为本设计教案教学，第三：多关注学生，多