鹤州学校2010春季工作计划.doc

宝安区鹤洲学校2010-2011学年度学校工作计划核心提示：鹤洲学校继2008年晋升为宝安区一级学校之后，在学校董事会继续投资改善办学条件的同时，全体师生努力工作，勤奋学习，于2010年1月正式通过了深圳市政府教育督导办公室专家的评估，成功晋升为深圳市一级学校。学校环境的改善，教学设施设备的升级和学校管理品位的提升，令学生家长和社会各界人士对鹤洲学校刮目相看。在获得诸多荣誉的同时，我们必须清醒地认识到，鹤洲学校的管理尚处于较为低级的阶段，鹤洲学校的教学质量仍然名落西行街道兄弟学校之后，学校的组织机构需要进一步完善，领导班子成员的素质亟待提高，德育工作、教学工作的标准亟需对应深圳市一级学校的标准。因此，本学期的工作任务十分艰巨。一、优化各项规章制度，强化执行力度。鹤洲学校在依法办学和各项规章制度的建设上已经基本达到了市一级学校的水准。但是，在以往的工作实践中也实实在在地存在着个别领导和个别教师在主客观上违反制度以及行政部门不能严格执行制度的现象发生；有个别领导不思进取，以其昏昏使人昭昭；有部分教师对行政部门部署的教学工作、德育工作、安全工作、家访工作及工作要求置若罔闻；甚至还有个别教师屡教不改地严重体罚学生的现象，使学校工作陷入“有可行之法而无执法之人” 的尴尬境地。这些现象的发生，直接增加了学校的管理成本，拖累了学校的健康发展进程。因此，我们必须重视各项规章制度的完善工作，更要加强各项制度的执行力。学校决定，在开学后两周内集中修正、完善学校的各项规章制度，包括教学工作中的备讲辅批改及教研、成绩考核；包括德育工作中班级管理、文化建设、家校联系，包括安全工作中的经济连带责任；包括鹤洲学校人事聘用和解聘制度。尤其要建立常规工作考核系统和绩效考核系统。我们要求各个行政部门能够认真履行部门职能，严格执行既定的各项规章制度，坚决杜绝得过且过的现象发生。二、继续加强教师队伍建设人力资源的优化是通过两个方面来完成的，一方面是通过人事管理制度的制约和筛选进行淘汰式优化，另一方面是通过培训和自身的自强不息的行为来提升自身素质。我们每位员工都将面对一个十分残酷的现实，即优胜劣汰。尤其是在晋升为市一级学校以后，学生和学生家长对鹤洲学校的要求标准提升的时期，每位教师都必须具备一专多能，随时准备着应对各项工作的挑战。因此，我们将继续开展教师综合素质的培训工作。要求每位教师必须走出校外听评兄弟学校教师的授课，积极参加区、街道和学校组织的业务学习及教研活动。同时，针对民办学校的工作的特点，必须开展社会交往能力和团队协作能力的培训。学校要求各个职能部门根据部门工作的工作目标即时督导教师工作，对违规违纪和不能胜任岗位工作的教师进行重点跟踪指导，对培训后仍不能胜任工作的教师必须依法予以辞聘，绝不姑息。三、德育工作A、工作目标1、按市一级学校的标准建立和完善德育工作机制，加强德育师资队伍的建设；2、加强校园环境卫生保洁工作，加强学生日常行为规范教育，创建文明校园3、建立德育网络，提高德育效果；4、深化学生会、少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质，打造学校德育品牌。5、加强班级文化、办公室文化、校园文化环境建设，做到环境育人。6、加强学生心理教育，转化后进生、问题学生，培养学生健康人格。B、主要措施（一）以德育德，提升育人队伍的素养教师群体作为学校德育工作的主力军，师德水平的高低直接影响甚至决定着生德水平的高低。因此，我们要充分发挥教师的主导作用。孕育良好的师德师风，以师德带生德，以生德促师德。 1、加强全体教师的师德师风建设。要求全体教师要教书育人，管理育人，服务育人。在自身本职岗位上认真履行育人使命，以良好的师德去感染、影响每一位学生。杜绝体罚或变相体罚行为，以宽容、慈爱之心对待学生，不在人格上、心灵上伤害学生，要循循善诱、诲人不倦，做学生的导师、良师益友。全体教职员工要真心关爱问题学生，做到决不放弃，决不歧视，决不孤立。2、做好班主任培训工作。高度认识班主任工作的重要性，坚持班主任周例会制度和班主任导师制度，交流总结育人经验，培养提升青年教师育人能力。努力建设一支有爱心、懂心理、会管理、善育人的班主任队伍。3、制定各项规章制度、细则、管理方案、以制度管人，提高德育管理效果。（二）规范育人，扎实学生日常行为教育良好的行为习惯是构成健全健康人格的基础。继续深入开展中小学生日常行为规范教育。根据新的中小学生守则、日常行为规范要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班”和争做“文明礼仪好少年”等活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。围绕培养学生“五无”、“五有”要求（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步）。加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将中小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到日常行为规范化。各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。（三）活动育人，营造校园文化氛围围绕德育主题，充分挖掘德育内涵，拓展活动平台，提升活动品质，形成具有我校特色的序列化的德育活动。1、学校已经晋升为市一级学校，又正值学校创办10周年，德育处向董事会、校长办公室申请举办“鹤洲学校创办10周年校庆纪念活动”。本次的活动可以说是我校发展史上的一个重要里程碑，是推进学校实现新的历史性跨越的重大机遇，也是展示办学业绩、塑造特色学校形象的一个重要契机，更是作为弘扬优良传统、铸就鹤洲精神的一项重要举措，为了充分展示学校历史的深刻内涵，我们全体教师要齐心协力，力求把此次活动办得圆满、成功。2、做好校庆活动的宣传工作。本学期，以学校历史为素材，精心创建和布置校史室，并组织各班学生学习和了解学校的历史。树立学生“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣”的历史使命感，培养学生爱学校、爱家乡、爱祖国的思想感情。3、以“心手相连迎校庆，真情涌动话和谐”为主题，结合中小学生行为规范开展“我爱我校我为校庆支一招”活动，加强对学生进行社会主义荣辱观教育、小公民道德教育和日常行为规范教育，增强爱校、爱国的自豪感。4、结合迎校庆活动，组织好各年级的主题教育活动，以“我争风采”主题队会等，增强队员的归属感集体荣誉感和责任感。5、清明节的文化内涵宣传，使全体师生更深入了解中国的传统文化节日。6、“五一”节组织学生参加社会实践活动，感受“劳动最光荣”的美德7、庆祝“六一”节，结合一年级入队仪式， 开展“好习惯伴我成长”的主题展示活动。8、重视校园文化建设。充分挖掘校园环境中的育人因素，注重发挥“物化语言”的作用，在有限的空间里精心设计，努力创建富有特色的校园文化，积极培育学校精神，精心营造和谐健康、积极向上的育人环境，展示学校底蕴。9、办好校园广播电视台。 从板块的设定，内容的采编都要精心，尽可能地发挥学生的主体地位，由扶到放。使校园广播电视成为全校师生共同关注、共同期待的空中加油站，成为学校德育教育的一个新途径。10、结合学校开展的主题活动，图书室向学生推荐有关书籍，让学生能有收获。（四）、科研促德，提升德育工作实效智慧德育，需要科研作先导。所以，我们将进一步加强德育科研，创建德育特色。1、积极进行德育科研。帮助每位教师树立向科研要质量要效益的现代意识，重视德育的科研工作，提高决策的科学性；在工作中大胆革新、勇于探索。本学期准备研究申报一个德育课题。2、探索网络教育新路，在学校网站上开发德育主页。学校的重大德育活动通过校园网和电视广播进行传播和交流，形成更为丰富的德育优势资源。（五）、合力育人，构建三位一体德育网络进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，通过家长学校、学校网络、家校通平台等渠道加强与学生家长的沟通和联系，争取家长的理解、支持与配合，利用学校开放日，展示学校教育成果，听取家长和社会各界的意见和建议，主动接纳外界的指导和监督，不断提高办学质量。 2、举办好家长学校。家长学校除了要向家长汇报学生在校的情况、了解学生在家情况外，更重要的面对面地与家长进行交流，帮助家长解答一些困惑，共同研究教育方法。 3、认真开展好社会实践活动。本学期要选择对学生有重要教育意义的场所进行社会实践活动，让学生在社会实践活动中意志得到锻炼，品德得到熏陶。充分利用校内外德育资源优势(如区教育基地、德育教育基地等)，制定切实可行的活动计划，组织开展各种实践活动，培养学生的创新意识，丰富学生课外生活。学校无小事，事事皆教育，德育工作不在轰轰烈烈，全在我们点点滴滴、细细碎碎的日常工作中，全体教师只有坚持目标小一点、内容实一点、切入深一点、方法新一点、手段活一点的德育工作思路，才能扎扎实实做好德育工作。四、教研、教学工作A、工作目标： 1、扎实进行“新课程”背景下的学习、研究，构建与新课程相适应的教学管理制度，使课程改革向纵深发展。 2、以课堂教学为主渠道，全面落实新课程标准，继续推行课堂教学改革和创新，全力打造高效优质课堂，努力提高教学质量。 3、继续开展校本教学活动，开展校本教研工作，加大对老师的专业引领和指导力度，努力提升教师的群体素质。 4、认真抓好教学常规的落实，规范教学行为，加大课堂管理监督力度。 5、加强教学卫生工作，注意保护学生的身体健康发展，保证学生在一个通风效果、灯光效果良好的环境下学习，控制学生近视率，保证在3%以下。保证学生的“两操”正常开展，并有良好的效果，实行检查、监督制度，保证学生每天运动一小时，体质得到有效的训练。B、主要工作及措施 （一）加强岗位练兵，提高专业素质。为进一步加强对教师基本功的训练和考核，本学期教学处将在全体教师中开展形式多样的岗位练兵活动。内容包括通用基本功，特别是写字和朗读；教学基本功，即熟知课程标准、教材，会备课，会制作课件、会使用多媒体设备、会讲课，会说课，会评课；综合基本功，即精通一门教育理论，能上好一堂优质课，能写出一篇高质量的教学论文。 （二）、强化教学管理，提高教学质量。 1、严格执行国家课程计划，强化教学法规意识，开足上齐每门课程，禁止随意调课、停课，确保各类课程的教学质量，教学处每天检查并进行记载。本学期我们将本着抓过程管理，突出实效的原则，让多媒体设备最大限度的辅助好课堂教学。对教学常规做以下工作：备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学计划和编写教案。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。在钻研课标和教材、研究学生的基础上撰写教案。做到：内容科学、准确、全面，结构完整，形式规范、合理、清楚，详略得当，切实可用。具体要求是：（1）、教案前要附有学期教学计划和教学进度安排。（2）、各种课型（新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课）都要有书面教案。（3）、每节课要有教学目标，重点、难点、关键、教学过程、板书设计、小结和作业设计等。（4）、要有课堂教学后记和教学反思。 听课：（1）、听课记录重在体现评课意见。（2）、教师每月）听课不得少于4节。本学期教师教案、听课笔记检查考核实行教研组长负责制，教学处领导实行督查（校长办公室普查和抽查另计校长工作范畴）。期中、期末各组长将本组教师的教案、听课笔记检查考评结果按A、B、C、D等级报送教学处。给教师年终考评量化提供一手资料。全学期教案、听课笔记安排五次（分别为1、5、9、15、19周）定时检查（1、9、19周由教学处组织，教研组长参与的联合检查；5、15周由教研组长负责检查）和教学处人员进办公室抽查以及随堂听课抽查相结合的检查办法。彻底杜绝教师无案上课和抄袭听课笔记的现象。 作业：日常作业要求教师本着分层精选、适度适量、有布置就有批改的原则；要求教师及时将作业内容和作业完成情况与学生家长交流，赢得家庭教育的帮扶。教学处将于（每月底）第9，19周对各教师的作业布置和批改进行检查、登记，归入教师的量化考评中。考试：做好月考、期中、期末考试工作的安排，进行教学质量跟踪，及时做好成绩分析。活动：（1）、加强学科组文化建设，激活全校教师和学生参与学科月活动的热情。 使各学科组活动规范化、系列化、专题化和经常化。强化科组长负责制，各科组长要增强角色意识，自主开展活动。（2）、坚持英语天天晨读活动，（具体时间之前分班读，具体时间之后全校读）教学活动要拓展原声影片赏析内容，营造语言环境， 培养学生的听说能力，设计多种形式的竞赛活动以推进英语教学。（3）、坚持古诗词美文诵读活动，要求有内容，有安排，有检测，有提高。 （4）、强化写字教学的“双姿训练”，培养学生良好的书写习惯，加强书法特色教学，提高学生书写水平。（5）、组织各类赛事的人员选拔、赛前辅导和参赛工作，力争有赛必参，有奖必得。（6）、校本教研活动每月一次，与学科月活动同步进行。要求有目的，有计划，有过程，有结论。（三）、深入课堂调研，加强现场指导本学期教学处将实行领导分工负责制，具体负责一个年级组的教学工作，领导深入课堂调研，现场指导教学。加大领导“推门听课”、随堂听课的考核力度。具体做法是：1、教学处所有领导每学期听课不得少于50节，且听课后要及时对授课者进行评课指导，并检查其教案、学生作业情况等。结果纳入教师量化考核并予以公示。2、教学一线的其他领导及教研组长每学期听课不得少于30节。3、教学一线的所有教师有权相互随堂听课，互研教法学法。以上3条中的听课均实行推门听课制。 （四）、开展教研活动，推进课程改革。 1、开展教师评优课活动，推出精品课向全校教师实行公开展示，力争在此基础上推荐优秀教师上街道、区级公开课。 2、设计开展“互助互学”活动。 开学初，同年级同学科教师结好对子，制定全学期的“互助互学”活动计划。保证每周同备一节课，每周互听一节课，扎实、深入、持续开展“同课异教”活动，并做好交流和反馈。 （五）、坚持面向全体，注重差生转化。 在学期初分班召开学困生座谈会，帮助每个学困生查找自身不足，并进一步明确学习目的，端正学习态度，树立学习自信心和上进心。根据学困生普遍存在的问题，制定出学困生转化工作计划及措施，要求各科任老师结合实际，制定出本班学困生转化的计划及措施，各任课教师要充分利用课余时间，各班级必须建立转差生档案，加强对学困生的辅导，确保每位后进生提高成绩，同时还要加强学校和家庭联系制度，班主任、任课教师与每位后进生家长进行座谈、交流、协商，共同做好学困生的帮教工作。 （六）、重视检测科目，注重全面发展。 1、加强责任心，规范上好每一节非考科目的课程，坚决不允许在上课期间学生活动学生的、教师活动教师的、或者教师不在场，或者挪着