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文档简介

曹刿论战教学目标：1.知识与技能：识记作家、作品的文学常识，积累文言字词。 了解鲁国以弱胜强的原因。2.过程与方法：探究对话描写对于表现人物性格的作用。 在朗读中体会本文的语言特色。3.情感、态度与价值感：学习蓸刿“国家有难，匹夫有责”的精神，培养热爱祖国的感情。教学重点：理清行文思路，背诵课文，体会课文剪裁得当的叙事特点。教学难点：理解曹刿关于战争问题的论述。教学时间：2课时第一课时一、 自学导纲1、情境导入同学们，三国演义中孙刘联军大败曹军的是什么战役？（学生回答：赤壁之战）为什么这场战役很有名？（学生答：以少胜多，以弱胜强）对！那么历史上这种以少胜多，以弱胜强的战例还有哪些呢？（学生纷纷发言。老师总结：官渡之战，赤壁之战，淝水之战，巨鹿之战，马陵之战，长勺之战。）今天我们就一起来学习一篇反映长勺之战的文章曹刿论战吧。（板书“曹刿论战”）2.出示导纲简介作者、背景介绍这篇文章选自左传，“论”的是齐鲁长勺之战，请两位同学分别把有关左传的文学常识和战争的背景加以简单的介绍。（学生介绍完后，教师加以简单的补充，可以用多媒体呈现）二、合作互动1、自主学习朗读课文，疏通文句，感知文意、播放课文录音，学生听读，用笔标注生字字音。、教师利用多媒体出示重点字字音，提示学生引起注意。、学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。（用多媒体打出例句）肉食者谋之，又何间焉？（读出反对的意味）小惠未褊，民弗从也。（读出否定的意味）忠之属也，可以一战。（读出肯定的意味）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（语调应舒缓、深沉，读出议论的语气）夫大国，难测也，惧有伏焉。（有解说的意味，语调应低缓）、学生大声读课文，结合工具书和书下注释，扫除词语障碍，疏通文句，并勾画出难词难句，然后分组讨论交流时解决。2、合作学习教师利用多媒体出示练习，明确重点词语：肉食者谋之，又何间焉（参与）肉食者鄙（目光短浅）衣食所安，弗敢专也（独自占有）小惠未徧（通“遍”普遍、遍及）小信未孚，神弗福也（赐福，保佑）公将鼓之（击鼓）三、 导学归纳1、教师引导概述课文大意。先让学生自主分析，学生回答后教师明确答案2、学生归纳明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。蓸刿请见庄公，询问备战情况，并随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。四、 反馈训练引导学
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