小青蛙 教案19068.doc

小青蛙 教学设计一、教学目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2、了解“青”字族汉字特点，体会形声字的构字规律。3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。二、教学重难点：了解“青”字族汉字特点，了解形声字的构字规律。三、教学准备：多媒体课件，学生提前预习课文。四、教学课时：一课时五、教学过程：(一)猜谜激趣，导入新课1. 同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？2. 这位好朋友就是小青蛙曹莉：板书课题，学生齐读。3.你见过青蛙吗？说一说你对青蛙都有哪些了解。4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）指导识记“青”字。（二）自主合作，识记生字导语：同学们真聪明！我们的新朋友小青蛙还为我们带来一首儿歌呢。1.学生借助拼音读，边读边圈出生字。2.读完后，请同学们把不认识的字圈出多读几遍。3.检查读文，教师相机指导纠正读音刘祥燕：多种形式读，随机正音。4.同学们真厉害课文读得这么流利！课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。5.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记汇报识字方法。 熟字加偏旁：疒+丙=病。学习新偏旁“疒”，可扩词学习“生病、看病”。 形声字归类：“青字族”汉字学习辨析。圈出生字中和“青”长得很像的生字曹莉：圈字认读，并思考发现他们读音上、字形上的相同与区别之处。，指生领读生字。预设一：清、晴、睛、情、请读音非常像，字里面都有一个青字。追问：那我们应该怎样才能区分开这些字呢？“清水”的“清”偏旁是三点水，因为三点水表示和水有关。“眼睛”的“睛”偏旁是目字旁，表示和眼睛有关。“晴朗”的“晴”，太阳出来天气晴，所以是日字旁。原来根据偏旁我们能很好的识记区分这些生字。生字宝宝自我介绍。教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍指名介绍同桌互相介绍。生字宝宝交朋友。 学生完成练习选一选，填一填。 口头给“请”交词语朋友，用“请”说一句话。小结，交流：“青”加上不同偏旁可以变成不同的字曹莉：还有那些“青字族”的字蜻、静，我们把这些汉字叫做字族文。问问答答。青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。青加忄变什么？青加忄变成情，心情的情。青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。字族文儿歌刘祥燕：可以进行拓展：字族文儿歌“包字族”有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。：儿歌中的生字都含有一个相同的母体字。字的偏旁表示的是字的意思。读儿歌巩固生字。6. 创设游戏情境，检查字音，识记词语。(1)开火车，引导学生个别读。(2)去掉拼音再读词语。(3)学生领读，其他学生跟读。7.引导学生再读课文，注意读好儿歌的节奏。（三）指导朗读，理解词句学习第一句曹莉;过渡：生字掌握的这么好，儿歌也一定没问题。请同学们找一找，儿歌共有几句话？主人公又是谁呢？。河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。1.指生读第一句话。其他同学边听边思考：小青蛙长得什么样子？2. 这么可爱的小青蛙快让我们来读一读吧。3.指导学生读好 “眼睛”，轻声读得又轻又短。了解小青蛙的贡献，懂得保护益虫。1.小青蛙不仅可爱，还有大用处呢！小青蛙做了什么好事情呢？ 师引读：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。2.学习“保护”。小青蛙是怎样让禾苗不受伤害的？（把害虫吃掉，让禾苗健康长大）原来这就是保护，你能用保护说一句话吗?3.那么我们应该怎样对待小青蛙呢？（指生答） 根据回答引处第三句，指生朗读，想一想，这句话告诉了我们什么刘祥燕：我们要爱护小青蛙，不能伤害它。青蛙是益虫，我们要爱护益虫。？4.指导学生朗读儿歌，注意读好语气。（四）指导写字1.出示要求会写的生字，引导学生观察分类。 青 气 请 情 晴 生2讲解示范新笔画横折提的写法。3引导学生观察“请”每一笔在田字格中的位置，讲解示范刘祥燕：左右结构的字要写的左窄右宽。4学生练习书写“请”。5借鉴“请”的写法，独立书写“青”。引导学生发现“青”书写上宽下窄。6教师示范“气”和“情”的写法，强调横斜钩书写以及竖心旁笔顺。7学生练习写曹莉：教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。8投影展示，引导学生从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。（五）总结本课，情感升华 同学们，今天我们认识了许多汉字更了解了一位新朋友小青蛙。通过本