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一堂历史教学想到的贺廷青2014-10-15分类：教学反思分享到：课堂教学是学校工作中最为平常、最为细小也最为重要的组成部分，教师每天都在课堂上生活，学生的学习时光大多在课堂中度过，因此，运用新课程理念，构建一种优化的全新的课堂模式就成了摆在每位教育工作者面前的首要任务。那么，什么样的课堂模式才算优、新？什么样的课堂模式才更符合新课程的要求？什么样的课堂模式才更符合学生的认知规律？为此，近年来，我们开展了在初中历史教学中“自主学习，主动发展”的专题研究和实验，在教学中鼓励学生突破教师、突破教科书、突破课堂，突出让学生自主学习、动手操作、小组合作、交流评价等学习的过程，让学生通过调查、访问、制作、测量、观察、操作、思考、研究、猜测、交流、分析、归纳和整理等方法，使学生自己发现问题、提出问题、解决问题，发展学生的问题意识、探究精神和良好的心理品质、学习能力等素质，养成良好的学习习惯。经过研究和实验，在原来优化课堂教学的基础上，我们探讨和总结出了初中历史教学“六环节”教学模式。一、教学模式理念:简约、朴实、高效。二、“六环节”教学模式流程：1.导入、明确学习目标。(4分钟)2.学生自主学习。（10分钟）3.师生合作探究。（10分钟）4.当堂巩固训练、检测。（10分钟）5.课堂拓展延伸。（4分钟）6.小结、布置作业。（2分钟）三、“六环节”教学模式实施过程:（一）导入、揭示学习目标。（4分钟）【步骤】：1.导入新课并板书课题；2.明确本节课的学习目标。【注意事项】：1.指定目标要明确（整节课要了解什么，理解什么，掌握什么等）。2.交代目标语速要慢，让学生理解并记住学习要求。（二）学生自主学习。（10分钟）1.自主学习前的指导。【目的】：让学生让学生知道在多长时间内，自学什么，怎么自学，必须达到什么要求，届时怎么检测自学效果等。【步骤】：1.布置自学任务；2.指导自学方法；3.明确自学要求；【注意事项】：让学生知道学什么。如果教材内容单一，安排一次自学。如果教材内容多，可视情况分几次自学。每次自学都要交代清楚从哪里学到哪里。2.自主学习的过程。【目的】（1）让学生按照教师的指导，自己去阅读思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。（2）让学生亲自动手、动眼、动口、动脑，品尝获得知道的愉悦。【步骤（1）完成自学任务；（2）检查自学情况。【注意事项】（1）学生自学时教师督查一定要认真，千万不能走过场。（2）学生自学时，教师应到学生中去，做过细的调查，调查的重点是中差生，了解他们自学中的困难，把学生自学中存在的问题抓到手。（三）师生合作探究。（10分钟）【目的】：通过学生讨论，教师点拨、归难、补充、更正，学生所学知识进一步深化，进一步条理化。【步骤】：（1）讨论老师精心准备的基本问题；（2）学生自学中遇到的疑难问题。【注意事项】:要恰当的掌控时间，学生在自学中以掌握的一律不教。要在其中找出规律，并适当渗透思想教育。（四）当堂巩固训练。（10分钟）【目的】：使所学知识形成网络。使所学知识当堂得到巩固和运用，培养学生解决问题的能力。【步骤】：（1）学生独立完成练习题目；（2）指导学生明确答案，订正错误，继续巩固。【注意事项】:所选练习题目必须是经过教师认真选择的具有代表性和典型性的基本题目，题量要适中。教师要深入学生中了解完成情况，适当进行个别辅导、或点拨。（五）课堂拓展延伸。（4分钟）【目的】：进一步开拓学生视野，培养学生的创新和思维能力，灵活运用所学知识。【步骤】：（1）出示拓展延伸题目；（2）指导学生明确思路。【注意事项】:所选题目要有一定的高度，要尽量与日常生活和社会实践相结合；题目不一定要当堂完成，明确思路后可让西红柿课后去进一不去探究。（六）课堂小结、布置作业。（2分钟）【目的】：使所学知识成为完整的体系，再次巩固所学知识。【步骤】：（1）教师依据板书简要回顾本节主要内容；（2）布置作业。【注意事项】:小结要简明扼要，条理清晰；课外作业要不超过15分钟。四、实践后的反思：实践证明，我们实施的“六环节课堂模式能充分调动学生学习的积极性，使学生的语言交流能力、合作探究能力、创新能力都得到很好的培养和发展。同时学生对历史知识的接受和掌握也有很大的进步，在中考中我校的历史成绩亦有质的飞跃。当然，不同的实际情况，教学模式也需要灵活使用，只要我