语文人教版七年级下册夸父逐日教案.doc

夸父逐日山海经教学目标：1、 知识和技能（1）了解神话和山海经（2）利用课文注释和工具书翻译课文，积累一些文言词汇。（3）正确流利地朗读背诵课文。（4）理解掌握文章的主要内容和中心思想。2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学浅易文言文的能力。3、情感、态度、价值观理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。教学重难点：1、朗读背诵课文，借助工具书正确翻译课文，积累文言词汇。2、感知课文内容，理解人物形象和课文的主旨。课时安排：一课时教具辅助：多媒体等教学设计一、导入新课：同学们看这幅图，说的是什么故事呢？（出示“夸父逐日”的图片）今天我们就一起来学习夸父逐日这篇神话。二、出示学习目标：1、朗读背诵课文，借助工具书正确翻译课文，积累文言词汇。2、感知课文内容，理解人物形象和课文的主题。三、了解“神话”和山海经神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。山海经：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。问：你听过的哪些古代神话故事？（出示图片学生说名称）盘古开天 精卫填海 嫦娥奔月 愚公移山 大禹治水 女娲造人 女娲补天 后羿射日 共工撞山 哪吒闹海四、课文朗读 要求： 有感情地诵读，读准字音 。五、自主学习疏通文意：借助工具书翻译全文，注意加下划线词语的解释。词语翻译方法： 加字法 换字法句子翻译方法： 基本方法： 直译法 意译法具体方法： 留 删 补 换 调 变（学生翻译词语，再翻译全文）注意古今异义词：走 古义：跑 今义：行走河 古义：黄河 今义：河流六、研析人物和主题： 1、你怎么看待夸父这一人物? 2、你如何理解这则神话的主题? （学生讨论 教师点拨）明确：1、夸父是个善于奔跑的人，是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。2、通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。七、拓展延伸：从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？（学生讨论发言） 教师点拨：树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力。八、激活思维 朗读余光中的诗 谈谈读后感受夸 父为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！教师点拨：余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。（转换思维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思维。） 九、探索求知： 夸父追日的目的能够达到吗？(学生结合地理知识讨论) 明确：答案是否定的，原因就在于他违背了客观规律。大家知道，地球是太阳系中唯一有生命的行星，本身是不能发光的，必须借助于太阳的光和热来哺育其上的生命。地球被太阳照亮的半球，就是白天，背离太阳的一面就是黑夜，加上地球自西向东自转，这就使白天和黑夜不断更替，因此也就会看到太阳总是从东方升起，西边落下。夸父看到的太阳西行，实际上是地球自转的结果。虽然夸父失败了，但他的这种精神、这种毅力一直被人们传为佳话，并且激励着许多有志之士不断进取。 另外，地球在自转的同时，又在绕太阳公转，并且地轴和公转轨道之间存在着66.5的夹角。且北极总是指向北极星不变，这样就使太阳直射点只能在南、北纬23.5之间移动，结果使地球表面的太阳高度和昼夜长短出现差别。所以在地球表面，纬度越高，气温越低，也就是说北方要比江南寒冷。因此，即使夸父跑得再快，再力大无比，也无法改变这个事实。 这个故事告诉大家地球有着自己存在的客观规律，要想改变是不可能的。十、练习巩固：对本文的结尾：“弃其杖，化为邓林”应如何理解？明确：夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 十一、小结：夸父逐日是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和