小学音乐第06册教案(浙教版).doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除第一课 欢迎 欢迎教学目标：1、通过欣赏欢迎进行曲，感受歌曲热烈庄重的情绪。2、通过学唱友谊花开万里香，指导学生表现歌曲活泼、欢乐的情绪。教学安排：2课时。第一课时教学目标：1、欣赏欢迎进行曲2、发声练习（1）3、节奏练习4、学唱歌曲友谊花开万里香。教学过程： 一、欣赏欢迎进行曲：1、 初听歌曲，感受乐曲的基本情绪。2、 听后提问：听了乐曲心里有什么感受？ 在什么样的场合听到过这首歌曲？ 你能想象欢迎来宾时的情景吗？ 二、发声练习：0 0 3 3 3 3 1 0 0 1 1 - - . - . . 三、节奏练习：1、分组拍击或用打击乐敲击：a、按方格从左到右、从上到下或从下到上拍击。b、将上列方格中的节奏做成卡片，指定学生上台来，每人 手持一张卡片，任意组成一排，由其他学生读或拍击。2、 进行节奏练习。 要求：流畅，有二拍子节奏感，音量不宜太大。四、学唱歌曲友谊花开万里香旋律。1、初听歌曲，感受歌曲基本情绪。2、跟琴哼唱，熟悉旋律。3、提出疑难问题，师生共同解决。4、多种形式的学唱。 第二课时教学目标：1、发声练习（2）。2、继续学唱歌曲、编舞。3、复听欢迎进行曲。教学过程： 一、发声练习： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 1 1 1 3 3 3 3 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 二、学唱歌曲友谊花开万里香。1、复习歌曲友谊花开万里香的旋律。2、学唱歌曲：a、指导学生按节奏朗读歌词。b、跟琴哼唱歌曲。c、提出疑难问题，师生解疑。d、采用多种形式演唱歌曲。 3、编舞。a、根据歌词及歌曲旋律，创编舞蹈。b、请学生表演。三、复听欢迎进行曲。1、复听歌曲，进一步感受乐曲的音乐形象。2、分段欣赏，回答问题：A段和B段的情绪有变化吗？ 哪一部分的情绪更热烈些？ 哪一部分的情绪显得亲切、抒情些？3、指导学生跟琴唱A段和B段的片断第二课 想念你 老师教学目标：1、通过本课教学，激发学生热爱和敬仰老师的感情。2、指导学生用平稳的呼吸，一口气唱一乐句及柔媚的声音演唱歌曲。3、介绍声乐的演唱形式之一独唱。4、认识圆滑线。教学安排：3课时。第一课时教学目标：1、 通过本课教学，激发学生热爱和敬仰老师的感情。2、 介绍声乐的演唱形式之一独唱。3、 学唱每当我走过老师窗前。教学过程：一、唱唱： 6 7 1 1 2 3 2 2 1 2 1 二、学唱每当我走过老师窗前1、读A段歌谱的典型节奏。 2、划拍视唱。3、试范唱B段歌词，学生找难点。4、难点指导。5、跟琴整段唱谱。第二课时教学目标： 1、音乐知识、圆滑线。2、继续学唱每当我走过老师窗前。教学过程：一、介绍声乐的演唱形式独唱。1、欣赏独唱。2、理解独唱的概念。二、认识圆滑线。三、学唱每当我走过老师窗前：1、复习歌谱。2、唱第一段词。3、唱第二段词。注意：唱“轻轻”时音量要弱些； 唱“呕心”时音量要强些。 第三课时 教学目标： 1、 欣赏四季啊，我在想。 2、音乐知识：声乐演唱形式之一独唱。 3、演唱每当我走过老师窗前。教学过程： 一、 欣赏四季啊，我在想1、让学生讲讲老师关心爱护你的事。2、指导学生有表情地朗诵歌词。3、初听歌曲，听后提问：歌曲表达了怎样的情绪？ 春夏秋冬四季中学生是怎样想念关心老师的？ 歌曲是几拍子的？ 演唱时的速度是慢一些还是快一些？4、再听歌曲。二、 介绍声乐演唱形式之一独唱1、理解独唱的涵义，并掌握唱法。2、复听歌曲四季啊，我在想，让学生随着录音轻轻地的、柔和地按三拍子节拍晃动身体。三、 演唱每当我走过老师窗前1、组织学生展开讨论：怎样唱才能更好地表达对老师的感情？ 与第一课的友谊花开万里香作比较。2、反馈交流。3、演唱每当我走过老师窗前第三课 爱我中华教学目标：1、通过欣赏爱我中华和学唱我们美丽的祖国，进一步激发学生对伟大祖国的热爱。2、指导学生用优美流畅的声音演唱。3、介绍声乐的演唱形式齐唱。教学安排：3课时。第一课时教学目标：1、节奏练习。2、唱唱。3、学唱歌曲。教学过程： 一、节奏练习1、x x x x xx x x- x x - -2、x x x xx x x x.x x x - - 二、唱唱三、学唱歌曲旋律1、初听歌曲，感受歌曲基本情绪。2、跟琴哼唱，熟悉旋律。3、提出疑难问题，师生共同解决。4、多种形式的学唱。第二课时教学目标：1、继续学唱歌曲2、欣赏爱我中华3、声乐的演唱形式齐唱。教学过程： 一、继续学唱歌曲1、复习歌谱2、指导学生按节奏朗读歌词。3、跟琴哼唱歌曲。4、提出疑难问题，师生解疑。5、采用多种形式演唱歌曲。二、欣赏爱我中华1、初听歌曲，后提问：这首歌唱了什么内容？ 56个星座56朵花是什么意思？ 听了歌曲你感受到一种怎样的情绪？2、反馈交流。三、介绍声乐的演唱形式齐唱1、介绍齐唱的涵义。2、与独唱作比较。第三课时教学目标：1、巩固歌曲2、打击乐器为歌曲伴奏3、再次欣赏爱我中华教学过程：一、巩固歌曲1、演唱歌谱。2、演唱歌词。3、齐唱爱我中华。二、打击乐器为歌曲伴奏钢琴 5 5 6 5 3 2 1 2 3 2 6 7 1 5 双响筒 x x x x x x x x x x x x碰铃 x 0 0 x 0 0 x 0 0 x 0 0三、再次欣赏爱我中华1、复听歌曲，后提问：“爱我中华”共出现了几次？ 为什么要多次出现？2、反馈交流。第四课 我的生日教学目标：1、 通过边欣赏边打击乐器，让学生更好地感受喜洋洋的欢乐情绪。2、 指导学生用欢快、明亮的声音来表现过生日的愉快心情。3、 培养学生听辨五度以内旋律音程的能力。教学安排： 2课时第一课时教学目标：1、欣赏喜洋洋2、学唱生日蜡烛教学过程：一、欣赏喜洋洋1、简介歌曲。2、初听歌曲，后做选择题。乐曲的基本情绪是：欢乐 抒情 雄壮、欢快、热烈二、学唱生日蜡烛1、听录音，让学生回忆并想象自己过生日时的欢乐情景。2、听后交流。第二课时教学目标：1、听音练习2、巩固学唱生日蜡烛 3、复听喜洋洋并配以打击乐器教学过程：一、听音练习1、听老师弹琴，回答：哪三架飞机飞向1，哪三架飞机飞向3 ？2、交流反馈。二、巩固学唱生日蜡烛1、复习歌谱。2、学唱歌词：（1）用亲切的语调按歌曲的节奏读。 （2）跟琴学唱。 （3）边拍手边唱。三、复听喜洋洋并配以打击乐器1、复听歌曲。2、教师弹主题，学生边听边演奏打击乐。第一部分 用木鱼、舞板演奏xx xx节奏。第二部分 用碰铃、三角铁演奏x x节奏。第三部分 用木鱼、舞板、碰铃、三角铁分部演奏。第五课 上学去教学目标：1、通过本课学习，进一步培养学生热爱学校生活的感情。2、通过欣赏山路弯弯，使学生对重唱歌曲有初步的感受。3、通过选择打击乐器为歌曲伴奏，使学生进一步掌握打击乐器的演奏方法。教学安排：（2课时） 第一课时教学目标：1、听听记记唱唱2、学唱歌曲乡村孩子去上学3、欣赏山路弯弯教学过程：一、听听记记唱唱5（ ） 1（ ） 6（ ） 3（ ） 5（ ）二、学唱歌曲乡村孩子去上学1、熟悉歌曲旋律。2、区别第一、二句。3、学唱歌曲旋律三、欣赏山路弯弯1、听前提问：这首歌表现了怎样的情绪？2、带着问题初听歌曲。3、简要讲讲什么是重唱。第二课时教学目标：1、为歌曲乡村孩子去上学配打击乐器。2、复听山路弯弯。教学过程：一、为歌曲乡村孩子去上学配打击乐器1、分别先让学生用木鱼碰铃、铃鼓等乐器配一遍。2、选择合适的乐器和节奏型。二、复听山路弯弯1、提示学生注意重唱部分。2、提问：能听辨齐唱与重唱部分吗？4、 听到重唱部分时请学生举手示意。三、复习歌曲乡村孩子去上学1、 听录音，回忆歌曲旋律。2、 轻轻地跟着琴哼唱歌曲旋律。3、 轻轻地跟着琴唱歌词。4、 反复练习，及时纠错。5、 歌表演。第六课 上学去教学目标：1、 通过欣赏童声合唱歌唱二小放牛郎感受速度、力度在音乐中的表现作用。2、 介绍声乐演唱形式合唱。3、 能表现歌曲赶小鸭的基本情绪轻快、活泼并带有自豪感。4、 认识十六分音符。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、 通过欣赏童声合唱歌唱二小放牛郎感受速度、力度在音乐中的表现作用。2、 介绍声乐演唱形式合唱。3、 认识十六分音符。学唱歌曲赶小鸭。教学过程：一、 欣赏童声合唱歌唱二小放牛郎。1、 歌曲唱了怎样一个故事？带着问题，边看图边欣赏。2、 学生讨论。3、 教师归纳。4、 再选择两段让学生听。教师着重引导学生感受歌曲速度、力度的变化带来的气氛变化。5、 再复听一次，注意速度、力度和情绪的变化。6、复习重唱。解释什么是合唱？有什么异同？二、 认识十六分音符。三、 学唱歌曲赶小鸭。1、 听录音，熟悉歌曲旋律。2、 轻轻地跟着琴哼唱歌曲旋律。第二课时教学目标：能表现歌曲赶小鸭的基本情绪轻快、活泼并带有自豪感。教学过程：一、发声练习：1、1=C 2/41 2 3 4|5 - |5 i 7 6|5 - |6 5 4 3|2 - |5 4小朋友唱 小朋友唱 3 2|1 - |2、1=C 2/43 2|1 -|3 2|1 -|5 3|2 -|5 3|2 -|3 2|风来 了 呼 大风 吹 呼 小 风 1 -|3 2|1 - | 吹 呼二、新歌教学1、听录音，回忆歌曲旋律。2、轻轻地跟着琴哼唱歌曲旋律。（或用啦）3、听录音，让小朋友记歌词。4、轻轻地跟着琴按节奏念歌词。5、跟着琴小声地唱歌词。6、 反复练习，及时纠错。三、总结。第七课 哈达献给北京城教学目标：通过学唱歌曲哈达献给北京城及集体舞的学习，感受民族音乐的风格,表现歌曲的欢乐情绪。教学时间:2课时第一课时教学目标:学唱歌曲哈达献给北京城，感受民族音乐的风格,表现歌曲的欢乐情绪。教学过程：一、发声练习1、1=C 2/4 1 2 3 4|5 5 5|5 4 3 2|1 1 i | 啦 哩2、1=C 2/4 1 3|5 5|2 3|4 4|6 5 2|1 - | 噜 母二、学唱歌曲哈达献给北京城1、 出示藏族的图片，向学生介绍藏族的地理风光、风土人情和“哈达”的意思。2、 初听歌曲，歌曲的欢乐情绪。3、 复习十六分音符。4、 练习掌握xxx 。5、 随着音乐按xx 拍手，熟悉歌曲旋律。第二课时教学目标：通过学唱歌曲哈达献给北京城及集体舞的学习，感受民族音乐的风格,表现歌曲的欢乐情绪。教学过程：一、 发声练习 1=E 2/41 2 3 1 |5 5 5 |5 5 5 |5 5 5 |5 2 3 2|1 |我 家 养 了 一群 鸡，叽叽 叽，叽叽 叽，叽叽 叽叽 叽。二、 继续学唱歌曲哈达献给北京城。1、 听录音，回忆歌曲旋律。3、 听录音，让小朋友记歌词。2、 轻轻地跟着琴哼唱歌词。3、 指导学生反复念歌词，咬字要清楚。4、 随歌曲律动。5、 跟着琴小声地唱歌词。6、 反复练习，及时纠错。三、 学习哈达献给北京城的集体舞。1、 教师完整示范动作。2、 学生模仿。3、 学分解动作。4、 整体感受、表演。四、 复习唱哈达献给北京城。五、 总结。第八课 人民音乐家冼星海教学目标：1、 进一步体会力度、速度在音乐中的表现作用。2、 介绍人民音乐家冼星海。3、 指导学生有感情地演唱酸枣刺，表现歌曲活泼的情绪。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、 复习我们美丽的祖国。2、 介绍人民音乐家冼星海。3、 欣赏保卫黄河，进一步体会力度、速度在音乐中的表现作用。教学过程：一、 复习演唱我们美丽的祖国。二、 介绍人民音乐家冼星海。1、 指定学生说说概要。2、 教师归纳介绍3、 让学生看连环画。三、 欣赏冼星海音乐代表作品，进一步体会力度、速度在音乐中的表现作用。1、 初听保卫黄河，感受歌曲强弱。2、 讨论，歌声强时（齐唱）和弱时（轮唱）所表现的不同情绪。3、 教师归纳。4、 教师简要介绍河边对口曲的内容和演唱形式（对唱）。5、 完整地听一遍。第二课时教学目标：1、 一步体会力度、速度在音乐中的表现作用。2、 指导学生有感情地演唱酸枣刺，表现歌曲活泼的情绪。教学过程：一、发声练习 1-C 3/4 5 3 1|5 3 1| 咪 吗 伊 唷二、学唱歌曲酸枣刺，表现歌曲活泼的情绪。三、新歌教学朗朗朗朗马来了。1、 听录音，熟悉歌曲旋律。2、 念念歌曲节奏。3、 视唱最后一句。4、 再听录音范唱5、 轻轻地跟着琴哼唱歌曲旋律。6、 听录音，让小朋友记歌词。7、 轻轻地跟着琴唱歌词。8、 反复练习，及时纠错。9、 即兴表演。四、 总结第九课 唱红军教学目标：1、 通过本课的学习，进一步感受革命根据地人民对革命军队的深情。2、 提高学生听辨五度以内旋律音程的能力。3、 学习锣的演奏法。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、 提高学生听辨五度以内旋律音程的能力。2、 通过本课的学习，进一步感受革命根据地人民对革命军队的深情。教学过程：一、 听听、记记、唱唱。三度 二度 五度 四度 三度 例如：3 （5） 4 （3） 5 （1） 2 （5） 5 （3）二度 三度 二度 同度1、听老师弹琴，记一记。2、连起来唱一唱。二、 学唱歌曲八月桂花遍地开。1、听录音，熟悉歌曲旋律。2、轻轻地跟着琴哼唱歌曲旋律。3、学唱歌曲旋律。3、听录音，让小朋友记歌词。4、轻轻地跟着老师按节奏念歌词。5、轻轻地跟着琴唱歌词。6、 反复练习，及时纠错。第二课时教学目标：1、 欣赏歌曲盼红军，进一步感受革命根据地人民对革命军队的深情。2、 复习歌曲八月桂花遍地开。3、 学习锣的演奏法。教学过程：一、 欣赏歌曲盼红军。1、 教师读歌词。2、 初听，感受革命根据地人民对革命军队的深情。3、 讨论歌曲风格。教师介绍。二、 复习歌曲八月桂花遍地开。1、 跟录音练唱。2、 歌表演。三、 学习锣的演奏法。1、 出示锣，教师介绍。2、 示范敲锣动作。3、 学生先徒手练习，注意右手腕要放松。4、 用实物练习。第十课 飞教学目标：小结各种常用的力度记号；指导学生运用力度的变化，以优美流畅的歌声表现雄鹰的健美形象。教学重点：力度记号的识记与运用；教学难点：二声部合唱能力的训练教学过程：一、 组织教学：听大雁歌进教室，师生问好。二、 诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？三、 发声练习： 1、 2 35 65 | 1 - - - |1 6 53 23 | 1 - - - | 春 天来 到 了 。 风 筝到 处 飞 。 2、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。3、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。4、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）。5、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP mf f ff f mf mP P PP6、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又是怎样唱的？0 0 1 2 | 35 65 1 - | 1 1 7 7 | 1 - - - |春 天 来 到 了， 风 筝到处 飞。步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。分声部合唱：（1）分别背唱高、低声部（高声部