语文人教版七年级下册导学案.doc

呼图壁县第三中学导学案课题：孙权劝学 课型：课内讲读课 年级：七年级 主备：潘存娟 时间： 审核：七年级备课组知识目标：1、学习一些文言实词和虚词的用法。 2、体会人物语言。 能力目标：1、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 2、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。 情感目标：感受人物的对话，学习说话技巧。重 点：学习一些文言实词和虚词的用法难 点：掌握疏通文言句意的方法。体会人物语言。【预习导航】一、查阅相关资料，了解与本文有关知识1、相关人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。2、关于资治通鉴资治通鉴是 主持编纂的中国历史上第一部 通史，记载了从战国到 共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战、淝水之战都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。二、朗读感悟3、朗读课文，自主检测（1）大声朗读课文，要读得通顺，读音准确，停顿正确。（2）同座互检诵读，纠正错误。（3）小组互读，检查朗读情况。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】4根据提示，读出下面句子的正确语气。A “卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫）B “孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）C “卿言多务，孰若孤？”（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）D “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，惊讶赞叹的语气） E “大兄何见事之晚乎！”（感叹句，带有自豪的语气。） 三、结合工具书和书下注释，掌握字词，初步疏通文意。1、解释下面句中加点的词。蒙辞（ ） 以军中多务（ ）但（ ）当涉猎（ ）见（ ） 往事（ ）耳（ ） 自以为（ ）大有所益（ ）及（ ）鲁肃过寻阳即更（ ）刮目相待 蒙乃（ ）始就学 2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！ （ ）卿今当涂掌事，不可不学！（ ）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义_ 今义_往事：古义_ 今义_但：古义_ 今义_过： 古义_ 今义_孤： 古义_ 今义_4、一词多义 乃：乃不知有汉 （ ） 蒙乃始就学（ ） 见：见渔人（ ） 见往事耳 （ ） 5、特殊句式 蒙辞以军中多务（倒装句- ）孰若孤（ 意思是： ）6、下面众多成语都是出自于资治通鉴。孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？能够用这两个词语造句嘛？ 吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句_（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句_7、翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪！ _卿言多务，孰若孤？ _卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _即更刮目相待。 _大兄何见事之晚乎！ _四、课文内容理解1、本文以对话为主，请同学们自导自演三位人物说话时的口吻、神态和心理，体会人物形象。 1）请朗读孙权的话。 “不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？ “孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？孤岂欲卿治经为博士邪！”又是怎样的意义？ “卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 2）请分角色朗读蒙、肃对话，要求尽量读准说话时的语气语调。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ “大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？ 3、 试分析故事中的人物形象。孙权：吕蒙：鲁肃:五、课文主旨归纳 本文告诉我们这样一个道理：。六、练习： （完成练习册相关内容练习）七、拓展延伸昔日吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想到前几天学的一篇文章伤仲永，读完这两篇文章你有何感想？联系你的生活体验谈谈你的看法。 当堂检测：一、解释人称的用法。1卿今当涂掌事（）2孤常读书，自以为大有所益（）3非复吴下阿蒙（）4大兄何见事之晚乎（）二、选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（）A把B被C用2即更刮目相待（）A立即B就是C如果，假如3蒙乃始就学（）A于是B却C只，仅仅4结友而别（）A并且B但是C连接前后两个动作，不译。三、对翻译的句子进行判断，正确的打“”，错误的打“”。1卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）2孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！四、常识填空。1孙权劝学选自_。此书是一部_体通史。2司马光，_（朝代）_家、_家。3经指_、_、_、_、_。五、回答下列问题。1“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？ 2这句话是什么意思？后来比喻什么？ 3古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？4用原文填空。孙权劝吕蒙读书的原因是_，而吕蒙开始却以_为理由，拒绝读书。孙权以自己为例，使吕蒙拒绝读书的理由不攻自破，蒙“_”。孙权给吕蒙指出的读书方法是_。肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是_。出自本文的两个成语