三个儿子教学设计.doc

三个儿子教学设计沿河县洪渡镇中心完小 田勇课题：23、三个儿子内容：小学二年级语文下册第23课，识字和课文学习课时；第一课时目标：1、识字（既、嗓、拎、桶、晃、甸）2、让学生能有感情地朗读课文3、让学生学会分角色朗读课文4、体会老爷爷说的话“不对我只看见一个儿子”的含义5、让学生懂得孩子有才能固然是好孩子，有孝心的孩子更是好孩子重点：识字，熟读课文，理解课文的内容，体会故事的含义。难点：体会故事的含义和老爷爷说的话“我只看见一个儿子”的含义教学准备：小黑板，教学课件教程：一、谈话导入大人们常说小孩子的记性是特别好的，任何东西只要学一遍就会了且记得时间也很长，是这样吗？老师现在就想做个 “5分钟识字记字测试活动”试试看谁识记得又好又快。（出示小黑板）二、新课教学1、识字、记字小活动（出示小黑板）学生自学-教读-检测-点评-齐读（同学们学得真不错，真是老师的好学生，父母的好孩子。老师要讲个好听的故事给同学们作为奖励，好吗？）2、学习活动（一）有几个人1）听故事活动（播放音频录像）师：好听吗？师：其实这个故事就在我们课本上（打开书104 页23课三个儿子）2）学故事找人物活动（边听录音边看课文）师：你们知道故事中提到了哪几个人，能说给老师听听吗？（大屏幕出示问题“故事中提到了哪几个人”）（老师根据学生的回答作出补充并板书：三个妈妈、三个儿子、老爷爷）3、学习活动（二）三个儿子会什么1）学故事找语言活动（自读课文）师：同学们真会学故事听读一遍就知道了这么多，再自己读一读，看看能不能找出三个妈妈说了什么话，用笔勾划出来 （大屏幕出示问题“三个妈妈说了什么话” 用笔勾划出来）学生自由读故事-找说的话-学生回答问题-老师肯定、补充（老师根据学生的回答作出补充并板书：歌唱得好、力气大舞跳得好、没什么特长）2）分角色、有感情读句子（屏幕分别出示人物的语言“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样好的嗓子 。有什么可说的，他没有什么特别的地方。”并齐读这3句话）师：读得真不错。同学们想当当三个儿子的妈妈吗？读读三个妈妈说的话，看看谁学得最像。先自己练习一下，然后读给老师和同学位听听。（前两个妈妈的语气是 “自豪”，后一妈妈的语气是很 “平淡”）生：模拟语语气读（老师评价或演示一下）师：读得真好，听了三个妈妈对自己儿子的评价，你们又来当一当儿子，说说你最想当哪个儿子？为什么？（师生交流）（看来我们班也有三类儿子）4、学习活动（三）三个儿子做了什么听故事三个妈妈提水的片段录音-（学生重点读：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了）（提问）师：三个妈妈提水时，三个妈妈感觉怎么样？（人很累）师：三个儿子都做了些什么？（一个儿子唱着歌，一个儿子跳着舞，另一个帮妈妈提水了）师：老爷爷说了什么？（不对我只看见一个儿子）5、学习活动（四）老爷爷看到了哪个儿子课堂讨论活动，体会老爷爷说话的含义（齐读“三个儿子” “不对我只看见一个儿子”）师：他看到的应该是哪一个儿子？（学生讨论交流）师：为什么说只看到一个儿子？（学生讨论交流）师：同学们我是这样理解老爷爷这句话的（孝敬父母的儿子才是最被人称赞、看得起的儿子，同学们同意吗？）6、学习活动（五）我要当哪种儿子1）再齐读故事2）听听孩子的心理话（三个儿子这个故事学完了，你们有什么心理话要向老师说吗？老师很喜欢听你们的心理话的）（同学们说真感人，我要代表我们当爸爸妈妈的感谢你们）3）今天回去把这个故事讲给爸爸妈妈听听，把心理话也向爸爸妈妈说说好蚂？同时也别忘了把今天学的字念给爸爸妈妈听听4）现在就读给在场的老师听听（读生字-老师们鼓励）三、拓展学习（三字经-孝敬篇）四、作业布置（熟读生字和有感情地读课