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文档简介
课题第11课 会变的花 树 叶总课时编 号015课 时2课时备 课时 间上 课时 间教材分析本课要求在花 树 叶的外形基础上,通过点线面排列,运用不同的组合方法,进行夸张、变形、添加,以取得不同的装饰效果i。引导学生用眼睛、心灵去感受、观察、理解,认识对象,通过看、说、想、画进行组合、装饰。激发学生的创造力。教学目标了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同,体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案,采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。教 学重 点先简化花卉的外形,再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。教 学难 点图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。教 学准 备教师花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。学生日常绘画工具。教 学 过 程环 节师 生 活 动设 计 意 图感知与体验: 学习与创作: 评价与反思: 认知感受创作与表现:评价与反思:第一课时: 1、闻感受其香(1)独用嗅觉感受花卉的芳香(2)猜一猜:是花(板书花)2、看感受其美教师展示一组世界各国国花的图片,学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍;3、说展现其多姿多彩同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识,如:花的气味、外形、颜色、作用怎样,花的生长、栽培、种植、养护如何等。 1、观察与写生:以线描的方法写生花卉(1)教师示范,并以语言表述写生的点滴感受,给学生明了的学习方法。 (2)以小组为单位线描1-2朵花3、概括花卉的特征:(1)每朵画都有花瓣、花心组成(2)不同品种的花,其花瓣、花心、颜色也有所不同4、花儿变戏法看看、说说、想想(1)教师出示写生花卉与花卉图案(点题:板书花儿变戏法)(2)寻找异同之处同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:(花卉图案保留了花卉原形的哪些方面?为什么要如此保留?)请学生概括方法5、教师根据学生概括的方法,尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意见,教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。6、师生互动学习,探究创作表现的方法。(1)教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案,如果刚才画的是对称式,则再画一个均衡式。或反之。(2)师生共同观看、交流两种形式的图案,比较它们不同态势的形式美。(3)请同学画花,教师将他们的花心、花瓣进行从新组合,在以点、线、面三元素进行装饰。7、大胆尝试:同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。(1)选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。(2)根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。(3)进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括:点线面的装饰、色彩的装饰等。(注:为自己的花设计一个特定的场景)(4)教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,提醒学生注意突出作品的装饰性。 1、同学将各自的作业进行交流。(1)把自己的作品拿给同桌同学欣赏,看他能否猜出图中的花卉图案的原形。(2)向同学介绍自己创作构想,说说自己如何“妙笔生花”,并设想它的用途。2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生活有什么必然的联系”等问题展开讨论。3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。板书设计:第二课时:(1)教师展示一组树木的图片,学生观看并指认图中各种树木的名称,如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等;同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识,如:树的外形、颜色、作用怎样,树的生长、栽培、分类如何等。(2)教师展示一组树木图案的图片,同学指认图中的树木,说出其名称。2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式:(1)将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。(2)看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。3、同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:(1)图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面?(2)为什么要如此保留?4、教师以一种树木为例,演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见,教师按大家的建议完成树木图案的创作。5、师生互动学习,探究创作表现的方法。(1)教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案,如果刚才以线造型,那么现在以面造型;如果刚才直线为主,那么现在曲线为主;如果刚才彩色立像,那么现在单色立像。(2)师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案,比较它们不同态势的形式美。(3)注意叶子的不同特点。 同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。方法一:(1)选择自己喜欢的树木作为创作的原形。(2)根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。(3)进行树木图案的装饰性艺术处理。包括:点线面的装饰、色彩的装饰等。方法二:(1)选择树木外形进行美化。(2)在树的范围内拉根线条去散步(画回忆散步时的心情:师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外,也免不了会有突发情况,因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。)(3)在适当的地方添加点。2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。 1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想,说说自己的“得意之笔”。2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。(1)谈谈自己是如何将“点
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