人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》：第四单元 《阿房宫赋》 导学案1.doc

阿房宫赋导学案学习重点1.重点掌握“一”、“爱”、“取”、“族”等实词的用法，背诵全文。2.理解课文善用想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。1词语理解(1)一词多义一使族为焉答案动词，统一数词，表示最小的整数副词，一旦形容词，专一名词，一体动词，让连词，假使名词，使者动词，派遣动词，喜爱动词，爱护动词，吝惜动词，喜欢动词，灭族，杀尽名词，类名词，家族动词，成为动词，做，当表判断，是介词，因为形容词词尾，相当于“然”语气词，不译兼语词，于何，在哪里(2)古今异义直走咸阳古义：_今义：_矗不知乎几千万落古义：_今义：_一宫之间，而气候不齐古义：_今义：_燕、赵之收藏，韩、魏之经营古义：_今义：_可怜焦土古义：_今义：_答案古义：趋向。今义：多指行走。古义：所，座。今义：多指下降，衰败。古义：天气。今义：一个地区的气象概况。古义：金玉珠宝等物。今义：筹划、组织并管理。古义：可惜。今义：怜悯。2词类活用(1)六王毕，四海一： _(2)辞楼下殿，辇来于秦： _(3)复道行空，不霁何虹： _(4)楚人一炬，可怜焦土： _(5)燕、赵之收藏，韩、魏之经营： _(6)奈何取之尽锱铢： _(7)齐、楚之精英： _(8)后人哀之而不鉴之： _(9)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜： _答案(1)数词用作动词，统一。(2)名词作状语，乘辇车。(3)名词用作动词，出现虹。(4)名词用作动词，“一炬”，放火；“焦土”，化为焦土。(5)动词用作名词，指金玉珠宝等物。(6)形容词用作动词，取尽。(7)形容词用作名词，指金玉珠宝等物。(8)意动用法，以为鉴。(9)名词作动词，“把宝鼎当作”、“把宝玉当作”、“把金子当作”、“把珍珠当作”。3特殊句式(1)明星荧荧，开妆镜也： _(2)灭六国者，六国也，非秦也： _ (3)朝歌夜弦，为秦宫人： _(4)长桥卧波，未云何龙： _(5)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙： _(6)谁得而族灭也： _(7)五步一楼，十步一阁： _(8)高低冥迷，不知西东： _(9)使负栋之柱，多于南亩之农夫： _(10)秦人不暇自哀： _(11)戍卒叫，函谷举： _答案(1)判断句，“也”表判断(2)判断句，“者也”表判断(3)判断句，“为”表判断(4)疑问句，疑问代词“何”表疑问；省略句，省略介词“于”(5)疑问句，疑问代词“奈何”表疑问(6)疑问句，疑问代词“谁”与“也”表疑问；省略句，省略宾语“秦国”(7)省略句，省略谓语“有”(8)省略句，省略主语(9)倒装句，“于南亩之农夫多”，介宾短语后置(10)倒装句，“哀自”，宾语前置(11)意念被动句，“举”有被攻占之意4语句翻译 (1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。译文：_(2)五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。译文：_(3)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。译文：_(4)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。译文：_(5)独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。译文：_答案(1)六国灭亡，天下统一。蜀郡的山林被砍光了，阿房宫出现了。(2)五步一座高楼，十步一座台阁。宫殿中间的回廊交错曲折，屋檐高高翘起像鸟嘴。各依地势，攒聚对峙。(3)长桥横卧在水面上，没有云彩怎会有龙飞起？(两层)通道跨越天空，不是雨过初晴怎会有彩虹出现？高高低低令人迷蒙，分不清是西还是东。(4)把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作沙石，丢弃满地，秦人对待这些(东西)，也不很爱惜。(5)失去民心的秦始皇的心，一天天更加骄奢顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，楚人一把大火，可惜(富丽堂皇的阿房宫)化为一片焦土。1赋的文体特征决定它谋篇布局一般是通过体物写志，这篇文章是不是这样呢？找出“体物”与“写志”部分。答：_答案是。体物：第1、2段，铺叙渲染阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。写志：第3、4段，议论秦朝因骄奢淫逸、横征暴敛而亡国，在篇末点题、警戒。2课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的？答：_答案从三个方面：建筑之奇，宫女之众，珍宝之多。 对于建筑，文中先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇。对于宫女，先写她们的由来，再用四组排比句写她们梳妆打扮，从而体现她们的美貌，再接着写她们望幸而不得的凄惨生活，可以说是层层渲染。这正体现了“赋”的特点。对于珍宝，先交代珍宝的由来，它们是六国君王世世代代从他们的百姓那里抢掠而来的，珠宝倚叠如山，而秦人对它们不珍惜，视若瓦砾。足见秦朝统治者的奢靡远甚于六国。1本文既是借古讽谏时弊，为何开头要以六国覆灭起笔？答：_答案作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。六国为何会灭亡？赋中说道：“灭六国者，六国也，非秦也使六国各爱其人，则足以拒秦。”可见，六国灭亡，是不能爱民的结果。从何看出六国之不爱其民呢？“燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。”秦之珍宝(财富之代称)来自六国，六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。“六国”因不爱民而“毕”其统治；秦如吸取教训，“复爱六国之人”，那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头12个字既在广阔的历史背景中引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。2这篇文章的结构具有怎样的特点？答：_答案文章的结构十分严谨、巧妙。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的荒淫和奢侈并暗示着他们的前途。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言而敢怒”托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么当时的统治者如不以秦为戒，又会有什么结果呢？文章结构严谨，环环相扣。3杜牧对于这样雄伟壮观的阿房宫被烧，有着怎样的思想感情？答：_答案秦始皇统一了天下，但是他不想着怎样