语文人教版八年级下册29 满井游记.doc

29、满井游记【明】袁宏道教学目标：（一）知识目标：1、 积累文言词语，增强文言语感。2、 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。3、 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。（二）能力目标：1、 重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。2、 理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。3、 体会拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。（三）德育目标：感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2、 解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。”的丰富意蕴。教学方法：1、 讨论点拨法。诵读感悟法。教学过程：一、导入新课：经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”的诗句。你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？（生答略）今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！二、简介作者袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。万历年间进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为文学史上“公安派”的创始者。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有袁中郎全集.三、新授1、畅言播放课文录音，注意掌握以下字词燕地（yn）；廿（nin）二月; 花朝节（zho）；呷（xi）浪; 鲜妍（yn）明媚; 堕事（hu）；恶能无纪（w）；飞沙走砾（l）; 曝（p）沙之鸟; 浅鬣寸许 （li）髻鬟（j）（hun）；靧面（hu）;红装而蹇（jin）者;脱笼之鹄（h）;汗出浃（ji）背;罍而歌者（li）。2、现在让我们一起走进课文，大声地自读课文，读准节奏。边读边疏通文意，不理解的地方作上标记，读完之后互相交流一下，仍不能理解的提出来大家一起探讨，然后我们再来领略作者笔下的满井春色吧！3、自主探究明确结构内容（1）说说每小节写了什么内容？ （2）北京一带早春气候有什么特点？作者又是怎样的心情？ 气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。 （3）第一自然段在文中有什么作用？ 作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。(4) 第二自然段中写了哪些景物，有什么特点？作者用了什么修辞手法？先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”；再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。 （5）在第三自然段表达了作者什么愿望？ 寄情山水，“余之游自此始” （6）本文的主旨是哪一句？如何理解这句话的含义？ 始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也4、 联系写作背景理解作者情感多媒体展示：明万历27年（1599），袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。4、 小结5、 拓展阅读比较学习 多媒体出示郊田有春意，只是未出游。城中余寒-（叙事） -欲出不得 -总： 全景-微润、空阔 心情-若脱笼之鹄满井春色-（描写） -分：水、山、柳、麦、人、鸟、鱼