语文北师大版四年级下册《渴望读书你的大眼睛》.doc

渴望读书的大眼睛教案知识目标：图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解作者由此联想到的内容。能力目标：1、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟；2、培养学生想象能力。情感目标：1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。教学重点：图文对照，抓住重点词句感受“大眼睛”特点。结合联想体会小姑娘渴望读书的愿望，理解文章的思想内容。教学难点：感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动；引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。一、照片导入，明确来历。同学们，这张照片在大街小巷、报刊杂志上你也许曾经见过，照片中给你留下印象最深的是什么？这是一双怎样的大眼睛？（清澈的、明亮的、水灵灵的、忧郁的、渴望的）根据学生的回答，导入并板书课题：渴望读书的“大眼睛”这节课就让我们走进这双渴望读书的大眼睛。课前老师先送给大家一把金钥匙。（课件出示金钥匙），学生自读，老师暂且将这把金钥匙的内容归纳为八个字：联系资料 帮助理解。在这节课的学习中，我们将运用这把金钥匙来帮助我们理解课文。首先请同学们把课前收集到的有关“大眼睛”的资料来交流一下吧！二、联系背景，精读品悟。同学们了解的可真多，我们还是先去看看课文是怎样描绘这双大眼睛的吧？请你快速扫读课文，找一找描绘这双大眼睛的段落。如果找到了，就在这样的段落前标上三角。和同桌互相读一读。1、谁愿意把找到的段落读给大家听，指名读第二自然段。同学们也读读这段话，找出重点词语细细体会。（出示第二段的内容）谁能说说你对这双大眼睛的理解。生1、这是一双专心明亮的大眼睛。生2、从她注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话中可以看出，这个小姑娘渴读书。生怕是一种怎样的心理？（担心、害怕）同学们说的真好，带着你的这种感悟再读课文。这么动人的句子，作者是怎么写出来的？哪些是照片上我们能看到的，哪些是看不到的，作者的联想到的？那同学们也展开丰富的联想，想一想她还生怕什么？（出示句子补充）师：是啊！她生怕的是漏掉学习中的每一个细节，可见她是多么（扣题目）渴望读书啊！师：谁来读这些句子，读出她的生怕，读出她的渴望。指名读，集体读。同学们，现在你能不能再来说说这是一双（ ）的大眼睛。“渴望读书的大眼睛”中的“渴望”可不可以换个词，可以换成？（盼望、希望、期望）读一读，有什么不同，哪个好，为什么？（理解“渴望”就是苦苦地盼望，迫切地希望）看着这双大眼睛，再读课题，把“渴望”读出来。2、老师真的听出了你们读懂了这双大眼睛，就是这双大眼睛充满了渴望，还充满了忧郁。她在忧郁什么呢？请同学们带着这个问题读第三自然段。可是就连这样的学习机会，她也担心会失去，这样的机会指的是怎样的学习机会。（指名说）你还能不能结合其它段落说说她担心失去的是什么样的学习机会，快速浏览课文找找大眼睛是怎样上学的。请找到了的同学读读第一自然段中的相关句子。（出示相关句子）请同学们读一读，找出重点词语理解课文。读后说说你找到了哪些词语：（蜿蜒、跋涉、30里路）“跋涉”什么意思？（走，怎么样的走）你能把它换成一个四字词语吗？（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，说明什么？（理解山区孩子上学路途艰苦）孩子们成人在平地上每小时大约走不到15里路，那么30里路就要走多长时间？成人在平地要走两个小时，那么对于这些不满10岁的孩子，既要爬山，又要涉水，两个小时哪能走得到呀？同学们，就在每天清晨我们还在梦乡里的时候，这位大眼睛小姑娘她已经出发了。（通过实际数字对比来说明，让学生进一步体会他们的求学之路是多么不容易。）结合刚才学习的第一、三自然段内容，看着屏幕，你能用这样的句子说一句话吗？（屏幕出示：虽然_，可是就连这样的学习机会她也担心会失去。）同桌互相说，指名说。 同学们，从你们的回答中我知道，这个顽强的大眼睛小姑娘已经打动了大家。现在把我们的这种情感融入到这两段话中，再读这两段话吧！跟随着这位小姑娘，我们一起到山里去看看吧！（课件展示：山一系列贫困山区的孩子艰苦学习的照片，有孩子们背着桌椅走在崎岖的山路上的，有几个孩子在磨盘上写字的；有孩子们站在漏雨的教室听课的，有因家里太穷上不了学而黯然落泪的 ）同学们，当你看到这一桩桩，一件件艰苦的求学经历，现在你能不能再来说一说，就连（ ）的学习机会，她也担心会失去。结合图片说一说。让我们来环顾四周，我让们来看看，在我们的头顶，我们的眼前、身后、周围、我们的桌椅看到什么？再联系刚才看到的一组组图片，你想到了什么？（让学生通过对比，反思自我，激励孩子更加努力学习）3、此时，我们再凝视这双大眼睛，我们仿佛听到了她的内心在娓娓述说，请齐读第4、5自然段。此时此刻，我仿佛听到她内心深处一声声地呼唤，她呼唤着什么？生1：她好象在说：我非常渴望读书，不要让我离开校园！生2：她好象在说：帮帮我们吧！让我们也能象你们一样在这美丽的校园里读书吧！生3：我要读书！课件出示图文：我要读书！忧郁中她在苦苦地呼唤：（生1：我要读书！）渴望中她在真切地呼唤：（生2：我要读书！）透过这双大眼睛，我们仿佛看到了千千万万个濒临失学的孩子都在呼唤着：（生3：我要读书！）让我们一起来呼唤吧！（生齐呼：我要读书！）这呼唤的声音震憾了我，震憾了我们每一个人，这双大眼睛好像穿透时空，来到我们的教室里，她望着老师，望着我们在座的每一个同学，向我们倾诉，向我们呼唤，同学们，让我们饱含深情，再来读读2至5自然段吧！三、结合资料，感受魅力。这双大眼睛激起了同情，唤起了海内外千百万人的爱心，请你默读第6自然段，从中你又知道了什么？生1：我知道这双大眼睛很快成为希望工程的形象标志。师介绍希望工程：希望工程就是这样一项让濒临失学的孩子重返校园的爱心工程，它让这么一双大眼睛，也让千千万万的“大眼睛”看到了希望。（边在黑板上画上简笔画：眼睛，并板书：希望）所以说，课题中的这个大眼睛指的是苏明娟一个人吗？（不是，是千千万万个濒临失学的孩子）你还知道什么？（课件出示课文内容填空），引导找出相关数据，体会希望工程取得的惊人成绩。这些数字是惊人的，有那么多的孩子重返校园，多值得高兴呀！还有无数的老人，无数的孩子，无数的好心人都投入到希望工程中来，你可以轻声地读一读。（课件展示社会各界投入到希望工程中的感人事迹