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文档简介

一、个人背景：丁学俊 如意湖中学教师二、内外部环境分析（一）内部环境分析：优势S1有良好的进取精神和明晰的个人职业发展规划；2工作踏实，学习认真；3经历了两轮高中循环教学，初步形成自己的教学风格；4有较强的沟通协调能力；5有一定的教科研能力和实践能力。劣势W1偶有惰性和畏难情绪，拙于动笔；2教科研的理论基础相对比较薄弱；3理论联系实际的能力还不强；4开展教学研究缺乏一定的系统性和连贯性。（二）外部环境分析：机会O1市“五级梯队”激励；2工作室严格的专业发展规划激励；3学校青年教师成长营的活动展示机会；4学校各类公开课的锻炼机会。威胁T1竞争无处不在；2绩效考核；3制度改革的频繁变动带来职业危机。三、未来三年的职业目标专业项目职业目标理论学习1研读至少3部教学方面的理论专著；2阅读中政参等专业杂志，了解政治教育研究前沿；3充分利用南师大网上图书馆，加强学习。课程开发1开发完善校本课程国际时政热点；2编撰修订校本作业课课练；3参与学校公民教育项目活动的实施与指导。课堂教学1以“中学政治课基于问题的探究式教学模式”为载体，结合“大文科视阈下学生问题意识的养成研究”的工作室课题，展开课堂教学研究；2通过行动研究，形成个性化的促进学生问题意识养成的策略与模型，创设生成性课堂。3形成个性化教案与学案（电子稿）。教育科研1积极参加市年会论文比赛和师陶杯比赛，争取获二等奖以上；2争取在省级刊物上发表3篇较高质量的专业论文；3积极参加工作室的课题研究，有阶段性成果。五级梯队市“中青年骨干教师”四、未来三年的行动方案专业项目行动方案理论学习1研读至少3部教学方面的理论专著，认真撰写读书笔记和心得；2阅读中学数学等专业杂志，了解教育研究前沿；3充分利用南师大网上图书馆，加强学习。课程开发1开发完善校本课程数学拾遗、编撰修订校本作业课课练；2担任高一政治教学时，积极指导学生开展公民教育项目活动。课堂教学1以“中学数学课基于问题的探究式教学模式”为载体，通过行动研究，形成个性化的促进学生问题意识养成的策略与模型，创设生成性课堂；2认真备课，形成个性化教案与学案（电子稿）；3每学期开设一节校内研究课，三年内至少开设两节校对外和市级研究课。教育科研1积极参加市教育局、教研室和学校组织的各项教育教研培训活动；2积极参加市年会论文比赛；3认真撰写3篇较高质量的专业论文，争取在省级刊物上发表；4积极参加工作室的相关活动，加强教育教研。五级梯队1认真学习评选的相关文件，将自身条件与评选要求作详细对比，找出
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