湘教版小学二年级美术下册1-4课教案.doc

湘教版小学二年级美术下册教学计划 2013-2014学年度第二学期班级： 任课教师：一、教材分析：本册教材针对二年级学情,从学生熟悉的生活现象出发进入美术学习,与学生生活经验紧密关联,加强学习活动的综合性和探索性,突出体验行为,重视想象发现,鼓励个性表现,创建了开放的、富有活力的教材体系。教材共设置了22个教学活动，内容贴近儿童生活，强调愉悦性，体现时代特点，关注文化的传承，注重创新精神。包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域的内容。通过学习逐步提高学生的美术素养和实践能力，培养创造意识，发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力增强对自然和人类社会的热爱和责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。二、学生情况分析：所带班级现有学生分别是 人，其中新转入 人，多数学生为进城务工子女或留守儿童。该年级段学生有意注意的时间较短，活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。本期学习内容丰富活动形式多样，较好的将知识学习和技能训练结合在一起，有明显的课业综合特点。在教学活动中可多采用游戏的形式，积极引导，让学生在玩中体验，玩中创造。三、教学目标:、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。、运用多种材料和工具，进行绘画和简单组合装饰，体验设计和制作活动的乐趣。、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力，发展创新意识和创新能力，逐步提高视觉感受、理解与评述能力。4、养成良好的行为习惯和学习态度，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。5、在自主学习中发展个性，在合作学习中促进机体协作精神的形成。四、教学重、难点教学重点：、用记忆画、想象画等形式，运用线条、形状和色彩表现自己熟悉的内容。2、灵活运用多种媒材及工具，学习多种制作方法，开展各类美术活动，进一步提高动手能力和表现能力。 3、欣赏中国民间玩具、儿童画及自然物，提高欣赏能力，学会用自己的话语表达美的感受，交流想法，相互评述。教学难点：1、在绘画中能大胆想象，做到线条较流畅，用色较大胆，造型较生动。2、在手工制作中培养认真的态度，协调动手能力，发展空间想象力。3、在欣赏评述中能乐于参与，大胆表达自己的感受。五、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。2、做好课前准备，精心制作教具。 3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。 4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。六、教学内容安排： 周次教学内容课时11、大脚丫 2、剪刀添画223、小老虎 4、动物聚会235、左邻右舍 6、六面怪脸247、快乐地舞蹈258、彩点点269、动漫亮相2710、民间玩具 11、小蜗牛慢慢爬2812、打扮相框 13、杂技高手2914、男生女生 21015、四格画21116、信封娃娃21217、影子大王21318、听听画画21420、小泥人 19、蹦蹦跳跳21521、猴子上树21622、剪纸动物217复习考试2第1课 大脚丫（1）【教材分析】 本课以“大脚丫”为课题呈现，以鞋、鞋垫作为美术学习介入点，引导学生利用各种卡纸、色纸及彩色画笔作为工具材料，制作一双大小合适的鞋垫或拖鞋，从而让学生感受到美术与生活的联系。【教学目标】1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。【教学过程】1、教师以儿歌小兔子开铺子引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、教师根据学生的操作结果进行评价.选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）6、学生互相欣赏作品。第2课 剪刀添画（2）【教材分析】 本课属于“造型.表现”领域，集写生与想象添画为一体，教材以学生生活中常见的物品-剪刀的外形为依托，让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画，使之变成新的、有趣的形象。通过有效学习能为今后各种想象画创作打下良好的基础，让学生在精神上、能力上得到满足，从而体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。【教学目标】1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔【教学过程】一、看一看：1.出示课前收集的风景图片。2.赏析风景图片。 仔细观察，你看到了什么？发现了什么？ 小结：它们都是由剪刀变化而来的。教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。二、摸一摸、描一描：1、分析外形： （1）仔细看一看、摸一摸自己的剪刀，它是由哪几部分组成？外形有什么特点？是由哪些图形组成？ （2）小结：剪刀由刀柄和刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形和三角形组成。 （3）观察不同作用、不同外形的剪刀-园艺剪、理发剪、医疗剪、厨房剪、裁缝剪等。2、描画剪刀： 将自己喜欢的剪刀外形用线条表现出来。 注意：线条流畅、肯定，画出双线，基本形大小要合适。3、思考：我们可以给图片上添加什么？4、赏析书中作品，说一说制作方法。说一说添加应注意的问题。教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。三、想一想、添一添：1.提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。2.学生创作，教师辅导。教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。四、赏一赏：1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。2.谈谈添画的体会。3、小结：生活中处处有美的东西，只要你动动脑、动动手，大胆想象、创造，就能成为出色的创新小能手。第3课 小老虎（3）【教材分析】 本课以中国民间广为流传的工艺品布老虎切入课题，引导学生手工制作纸质的小老虎玩具，把我国优秀的民间艺术拉人学生可观赏、可模仿、可继承、可创改的课堂，让民间文化代代相传。【教学目标】1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。【教学重点】认识圆椭形并用基本形画老虎。【教学难点】画出老虎的不同动态。【教学准备】1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。【教学过程】1、猜谜语游戏导入课题。根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。2、创设情境让学生感受与想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲两只老虎精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中学会欣赏。3、情境对话让学生欣赏与判断。为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。4、音乐情境中的创造表现。学生在歌曲旋律两只老虎的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。5、自主评价式的新颖展示。根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：自我创新、模样好看、颜色鲜艳。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。6、表演唱。再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。 第4课 动物聚会（4）【教材分析】 本课内容是在前面所学画动物的基础上编排的综合性创作学习。要求学生将已掌握的画动物的方法与技能灵活运用，画出多个动物的组合，形成故事场面。教学中可通过欣赏导入，分析所画动物的特征，引导学生设想动物们在森林中生活的情景；了解动物某些特有的行为，并通过形象、线条、色彩等绘画语言使动物拟人化。对聚会的动物要作重点刻画，使画面主体突出。【教学目标】1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。【教学重难点】综合分析各种动物形象特征，引导学生设想动物在森林中生活的情景。难点是不同动物形象特征的把握与绘画表现。【教学准备】1、牧场背景图的课件。2、圆形、三角形、梯形彩纸若干。【教学过程】 （一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？（二）以猜谜语的形式一一出示范例。1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“