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文档简介

2015年下期宁乡金海中学 七 年级 语文 科导学案设计：黄倩学科组签名：教务处签名：上课时间： 月 日 班级：小组：姓名：课型：新授课 题9.王几何第2课时累计 课时 学习过程流程及学习内容学法指导1、 解读目标：学习目标：1、我会有感情的朗读重点句子；2、我会勾画细节描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用； 3、深入人物理解人物形象，感受人物的人格魅力。学习重点、难点预设：学习重点（1）勾画细节描写的句子。 （2）了解细节描写对刻画人物形象的作用。学习难点深入理解人物形象,感受人物的人格魅力。二、夯实基础1、课前检测,我能读准以下字音。屏息（） 皱（ ） 翘（ ） 绰（） 嘈杂（ ） 须臾（） 谱（ ） 幽（）2、快速默读课文，你能用笔划出文章中描写王老师的句子吗？（并把它所在的段落写在下面） 请从语文课堂的三个目标来解读我们这节课的航标吧！“细节决定成败”，面对一个小小的字词，我只想说：“SO EASY!”学法指导：独学：默读课文，我圈圈圈对学：交流讨论，我说说说群学：展示质疑，我学学学三、提升能力：1、理解描写方法，领悟人物形象这是一篇典型的写人记事的文章，作者从神态、外貌、语言、动作、心理等不同方面刻画了一位几何老师怎样的形象.请同学们将刚刚圈点出的相关描写归类,并分析它们的作用。2、作者对于王几何的感情是怎样的？你喜欢这样的老师吗？4 总结梳理： 1、板书设计： 肖像 语言 正面描写 动作 神态 心理人物的细节描写好记性不如烂笔头！ 侧面描写2、本文通过人物的细节描写，将王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人、热爱学生的形象刻画得栩栩如生。五过关检测： 请用一种或者几种人物描写的方式刻画我们班上的同学或者是老师。大家猜一猜是谁？肖像描写，又叫外貌描写。是对人物的容貌、姿态、身材、服饰、风度等进行细致的描写。神态描写即对处于特殊环境下的人物的神情进行描写。语言描写，通过人物交谈（或独白），来刻画人物，推动情节和表现主题。动作描写是指用人物各种各样的行动来展示人物性格，塑造人
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