二年级下写一种小动物.doc

教学目标：1、介绍一种自己熟悉的小动物 2、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写 3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感 教学重点：1、介绍一种小动物 2、有顺序、有条理地写 教学准备：1、孩子们画一副自己熟悉的小动物教学过程：一、创设情境，谈话导入师：昨天唐老是到你们学校听到老师们对你们班的一些评价，孩子们想不想听啊？ （生答）老师们都说你们班的是一个积极活泼，努力上进的班级，班上的每个孩子都非常聪明，都有一双灵巧的手，会画美丽的画，会写漂亮的文字，所以我昨天委托XX老师给你们布置了一项任务，画一幅自己熟悉的小动物的画。,(板书) 小朋友们都画了吧？（生答）谁来说说自己画的是什么呢？（指名生答） 师：老师给你们带了一种很可爱的小动物，【幻灯出示小白兔图片】一起喊出它的名字-小白兔，它很想和你们做朋友。首先它作了自我介绍-【幻灯出示】【老师声情并茂的讲】。【生倾听】师：你们喜欢这位新朋友吗？这位新朋友都给大家介绍了什么啊？生回答，教师总结：样子 生活习性 发生在它身上的事 【相机引导生活习性，有趣的意思】唐老师还给大家带了一位好朋友，可是它遇到一件麻烦事，不知道该怎么自我介绍。 你们愿意帮帮它吗？生答【幻灯出示小狗的图片 用填空的形式出现。抽学生回答，老师奖励小帮手】。二、利用资源学习表达 1、师：唐老师看出来了，我们班的孩子都是乐于助人的孩子。那孩子们，拿出你们画的小动物，帮它们介绍给你的同桌认识吧。 2、学生上台说。 提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手， 3、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。 设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。 三、由说到写，实现牵移 1、孩子们，唐老师所教班级的同学，大都生活在农村，他们很想把自己的动物朋友介绍给你们认识。你们想认识吗？【生答】这就是我们班上的孩子最想给你们介绍的动物好朋友【幻灯出示牛的图片】生齐读师：孩子们你们想把自己喜欢的动物介绍给他们认识吗？ 生答 那可以从哪些方面来写呢？【生答】那就开动你们聪明的大脑，挥动你们灵巧的小手写一写吧。提示：写得时候每段前面要空两格。 2、学生写，老师巡视、指导。 3、写完后，将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改 师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。） 4、在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。 设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。 小结：教学目标：1、介绍一种自己熟悉的小动物2、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感教学重点：1、介绍一种小动物2、有顺序、有条理地写教学准备：1、孩子们画一副自己熟悉的小动物教学过程： 一、创设情境，谈话导入（10分钟）师：唐老师听XX老师给我介绍，说我们班孩子一个个都非常的聪明、积极活泼，还有一双灵巧的手，会写漂亮的文字，还会画美丽的画，唐老师已经迫不及待想欣赏你们昨天画的小动物们了，你们今天把画带来了吗？谁来说说自己画的是什么呢？（生回答）今天老师就和大家一起来说说我们的小动物们吧（板书题目）这么多的小动物都来到了我们的教室，我们要一定要给后面的老师们介绍介绍它们啊！哪个勇敢的小朋友来说说：你为什么要画这只小动物呢？（请3-5个同学回答，同时根据回答板书：样子、习性、事，对用了好词好句的提出表扬，而且鼓励一定要把一句话说完整。）二、范文引领：（6分钟）老师听了你们的介绍，都觉得这些小动物们可爱极了，老师家也有一只特别的小动物，你们想不想听啊？（可以请学生读，也可以老师自己读）先出示范文（动物的外貌），生读了以后再看动物图片再出示范文（动物的生活习性和作者与动物之间发生的有趣的事）听了唐老师的介绍，你们喜欢老师家的动物吗？（生：喜欢）（请两个孩子说说）你为什么也喜欢老师家的XX动物呢？（因为写出了老师家动物的，表扬听得仔细和看得认真的，记性真好）三、试一试你们画的小动物那么栩栩如生，孩子们如果也能像老师这样给这些小动物配上解说词，那将来你们的绘本和动物们也许就会在新华书店卖，标注着，作者XXX，绘本XXX想要出版，在写以前，先要注意解说方法：（复述黑板上的板书，任写其中一种，）直接写在图画旁边就可以了。提示：写得时候每段前面要空两格。 （4分钟）（10分钟） 2、学生写，老师巡视、指导。 （写好的先自己读一读）（3分钟）3.老师先选取一个孩子的在全班点评（根据时间调整，可有可无）师：谁来说说这篇绘本的解说怎样？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？（师在这个环节仍要重鼓励，