多媒体——第1章 制作Powerpoint课件.ppt

中学数学多媒体课件制作 主讲人 张晓华 引言 二 多媒体数学课件 一 多媒体教学 二 数学多媒体课件制作要求 一 多媒体教学 多媒体教学是指在教学过程中 多媒体教学是指在教学过程中 根据教学目标和教学对象的特点 据教学目标和教学对象的特点 通过教学设计 合理选择和运用现代教学媒体 学设计 合理选择和运用现代教学媒体 并与传统教学手段有机组合 并与传统教学手段有机组合 共同参与教学全过程 教学全过程 以多种媒体信息作用于学生 形成合理的教学过程结构 达到最优化的教学效果 一 多媒体教学 多媒体教学上个世纪八十年代已经开始出现 多种电子媒体如幻灯片 投影 录音 多种电子媒体等综合运用于课堂教学 这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学 九十年代起 随着计算机技术的迅速发展和普及 多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位 因此 现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程 它又可以称为计算机辅助教学 computerassistedinstruction 即CAI 一 多媒体教学 多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机 综合处理和控制符号 语言 文字 声音 图形 图像 影像等多种媒体信息 把多媒体的各个要素按教学要求 进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来 同时按需要加上声音的配合 以及使用者与计算机之间的人机交互操作 完成教学或训练过程 多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学 是通过计算机实现的多种媒体组合 具有交互性 集成性 可控性等特点 它只是多种媒体中的一种 二 多媒体数学课件 利用多媒体技术对文本 声音 图形 图像 动画等的综合处理及其强大交互式特点编制出的数学多媒体课件 能充分创造出一个图文并茂 有声有色 生动逼真的教学环境 为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具 它能使教学由平面走向立体 使静态变成动态 使抽象化为具体 扩大课堂信息量 增加教学容量 扩大课堂信息量 增加教学容量 有效地减轻学生课业负担 激发学生学习数学的兴趣 真正改变传统数学教学的单调模式 三 数学多媒体课件制作要求 1 突出针对性2 增强集成性3 强化交互性4 注重网络化 1 突出针对性 数学多媒体课件的设计制作应针对教学内容的特点 课件设计的每个组成单元都要为本节课具体的教学目标服务 要选择一些重点的教学内容 特别是用语言 文字难以说清的问题 或内容抽象 传统教学手段难以表述或表达费时费力 学生不易理解的部分采用多媒体技术实现 使数学课堂教学更加精彩 学生更易理解 化难为易 化繁为简 有利于突出重点 突破难点 真正起到辅助数学教学的作用 1 突出针对性 如在 函数y Asin x 的图象 一节的教学中 要说明y Asin x 与y sinx的图象间的关系 如果采用传统手段 教师至少要作四个函数的图象来加以比较 进行讲解 难免感到时间紧 也不易讲清楚 然而利用计算机的图形功能 只要输入一个A的值 图象就随着变化 学生就能从中总结出随着A的变化 所对应的图象的变化规律 同样 可单独地变换 的值 或 的值 观察图象的变化 更有意义的是 如果同时输入一组A 的值 仍可看到图象随着它们取值的不同而发生相应变化 这样就可使函数y Asin x 的图象随着A 的变化而发生的伸缩 平移的变换 连续地展现在学生的面前 形象直观 控制方便 在这种情况下 教师不再需要化很多时间去作图 去讲解难以讲清的图象变换过程 课堂教学效率明显提高 2 增强集成性 多媒体课件能集文字 图形 图像 声音 动画于一体 它所传递的信息有很强的真实感和表现力 它能模拟实际教学内容 声形兼备 动静结合 它以新颖的形式 丰富的内容 多层次 多角度 的形式 丰富的内容 多层次 多角度 多渠道刺激学生的感官 形象生动地显示数学教学的内容 激发学生的学习兴趣 培养学生的形象思维能力 2 增强集成性 例如教学圆锥曲线的统一性 从方程的形式看 在直角坐标系中 这几种曲线的方程都是二元二次的 所以它们属于二次曲线 从点的集合 或轨迹 的观点看 它们都是与定点和定直线距离的比是常数e的点的集合的点的集合 或轨迹 这个定点是它们的焦点 定直线是它们的准线 只是由于离心率e取值范围的不同而分为椭圆 双曲线和抛物线三种曲线 根据圆锥曲线的统一方程 或 抛物线三种曲线 根据圆锥曲线的统一方程 可用 几何画板 的课件片段 改变离心率的大小 进而观察曲线的变化情况 3 强化交互性 交互性是多媒体技术独一无二的最具特色和优势的根本特性 交互性也是多媒体技术的核心 它能使多媒体技术的优势更突出 功能更强大 多媒体课件要建立友好的交互界面 并具有可编辑功能 使教师和学生与计算机系统能进行信息交流 学生和教师通过交互界面输入一定的信息 而计算机通过交互界面呈现一定的教学信息 一个多媒体课件的应用价值 是否能被其它媒体所替代 课件的应用价值 是否能被其它媒体所替代 是否是高层次 高水平 真正意义上的多媒体课件 取决于它是否具有较强的交互性功能 智能化的多媒体课件 是多媒体辅助数学教学的发展方向 4 注重网络化 多媒体教学与网络教学相结合推进了开放式教学和协作学习 这是一种数学教学的新方式 网络教学覆盖面广 可以实现更大范围的信息资源共享 学生接受优等教育和公平教育的机会增多 接受教育的方式也不再局限于课堂教育和在校教育 学习不再是接受某一学校的 某一种单一的教学方式 而是可以接受多种形式的教学方式 即学习的多元性 4 注重网络化 多媒体教学与网络教学相结合 更重要的意义是支持协作学习 协作学习是符合现代数学教育观念先进的教学和学习方式 学生通过相互之间协作交流 对数学学习的内容会理解的更深刻 学习思路更开阔 学习方法更多样 智能培养更高效 学习效率也更高 第1章制作Powerpoint课件 用PowerPoint制作课件非常简单 明了 教师不需要掌握编程技巧 就可以制作出包含文字 声音 图像 动画的多媒体CAI课件 本章通过实例 较为详细地介绍课件制作的全过程 通过对这些实例的学习 了解课件制作的过程 并学会PowerPoint制作中学数学课件的方法和技巧 第1章制作Powerpoint课件 等腰三角形的性质 极坐标 有理数乘法 一元二次方程 Powerpoint工作环境 命题 定理 证明 二面角 统计初步 数列的极限 点到直线的距离 1 1Powerpoint工作环境 1 窗口的组成2 视图模式 1 2等腰三角形的性质 1 新建课件 添加幻灯片2 在幻灯片上插入文字3 文字格式的设置及排版 1 3极坐标 1 根据设计模板新建幻灯片2 在课件中插入艺术字3 添加应用几个模板的幻灯片4 添加自选图形 1 4有理数的乘方 1 新建课件2 插入外部图片3 设置上标4 绘制大括号5 插入剪贴画 1 5一元二次方程 1 插入数学运算符号2 绘制标注3 在课件中添加表格 修饰表格4 切换幻灯片5 插入剪贴画 1 6命题 定理 证明 1 幻灯片背景设定2 插入网上剪辑3 在课件中加入MP34 设置幻灯片切换时的声音5 设置文字动画效果 1 7点到直线的距离 1 绘制点到直线的距离的示意图2 设置绘制线段的动画效果3 为动画配音4 绘制直角坐标系 点到直线的距离的定义 过点P作的l垂线 P与垂足之间的长度 点到直线的距离是指 举例 已知 点P 1 2 和直线L 2x y 10 0 求点P到直线L的距离 1 8二面角 1 绘制平行四边形2 绘制复杂的二面角图形3 制作绘制图形的动画 举例 山坡上的倾斜度 坡面与水平角所成的二面角的度数 是600 山坡上有一条直道CD 它和坡脚的水平线AB的夹角是300 沿着这条路上山 行走100米后升高多少米 1 9统计初步 1 制作直方图2 设置直方图的格式3 调整图表的大小和位置4 绘制饼图 第27届奥赛获金牌前5名的获奖情况 要求 1 根据数据选择适当的单位长度2 画出坐标系和标出单位长度3 根据数据画图 大王乡中学某班60名学生早晨起床方式统计表 要求 绘制出饼图 1 10数列的极限 1 制作退出按钮2 设