语文人教版七年级上册《走一步再走一步》教学设计.docx

教 案1、 课题：走一步，再走一步2、 课型：精讲课3、 课时安排：一课时四、教学目标：1.知识技能：让学生理清全文故事情节；使学生学会分析文章中动作描写、语言描写和心理描写；使学生了解伏笔和环境描写的作用。2.过程方法：让学生练习默读，使其提高默读速度；培养学生圈点勾画课文关键语句的习惯；使学生学会生多角度阅读文章。3.情感态度、价值观：让学生在阅读中感悟生活哲理，激起战胜生活 中困难的勇气。五、教学重难点：1.教学重点：整体感知课文，理解“走一步，再走一步”的深层含义。2.教学难点：使学生学会分析文章中动作描写、语言描写和心理描写。六、教学方法：1.教法：讲授法；引导法2.学法：朗读法；合作探究七、教学内容与过程课时内容1课时（一）导入（1分钟） 同学们，你做过冒险的事情吗？害怕吗？ 冒险成功了吗？有一个人冒险了，并且成功了，他就是莫顿亨特（美国作家，心理学家），他儿时的这次冒险经历成了他一生宝贵的精神财富，给了他勇气和力量，使他能够在二战期间驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入德国，执行侦察任务。最终，他出色地完成了任务。在接受嘉奖的时候，他说：“我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一次特殊的冒险经历。”今天，就让我们来看看是什么样的特殊经历让他能够变得如此勇敢。我们来一起来学习莫顿亨特的这篇文章走一步，再走一步。（板书）（二）讲解新课（35分钟）：1.检查预习，读准字音（1分钟） 在开启这段冒险旅程之前，先检查一下大家的预习情况，请看黑板上的生字词，请一行同学，一人读一个，注意读准字音，开始。2.初读课文，整体感知（7分钟） 好，大家预习得很好（课下再写一写），现在翻到课本第94页，自己大声朗读课文，边读边标明段号，读完之后，请用简洁的语句概括故事的主要内容。（5分钟） 好，我请几位同学来分享一下你概括的故事内容。（3分钟） 概括：本文讲述了一个“我”和小伙伴爬悬崖时，“我”遇险又成功脱险并得到感悟的故事。（好，我们一起来看一下。） 这个故事的中心事件是爬悬崖。人物是“我”和小伙伴们。“我”和小伙伴们去爬悬崖，发生了什么事情？（遇险）（成功脱险）（得到感悟），大家概括得很好，但是不够详细，我们再添加一点内容，爬悬崖的时间是七月一个闷热的日子。虽然时隔57年，但这种闷热我至今还记得，你能记得前年冬天那刺骨的严寒吗？（不记得）为什么“我”时隔57年仍然记得那么清晰呢？（事情很重要）因为那天发生的事情对他有特殊的意义，使他终身难忘。爬悬崖的地点是费城一处空地上的悬崖。请大家根据这个提示图来试着概括课文内容。（一起来） 再次较为详细概括：在七月一个闷热的日子里，费城一处空地上的悬崖，“我”和几个小伙伴去爬悬崖，“我”遇到了危险，最终又成功脱险并从中得到了感悟。3.细读课文，品味体会（27分钟）（1） 冒险（115自然段）（7分钟）那么，“我”在爬悬崖的时候到底遇到了什么危险呢？下面，请大家读文章第115自然段，边读边勾画出相关语句，并说说你的理解。看看A.“我”在爬悬崖的时候，遇到了什么危险？B.那么多孩子，为什么只有“我”遇到了危险？C.“我”遇到危险时的表现又是什么？四个人一组，小组成员之间相互补充。看哪组找的又准确，又全面。好，请小组代表来说说你们组找的，先说你们组找的到的相关语句，然后稍作解释。对学生的回答稍作点评并总结：陷入什么危险：困在悬崖小道上，进退两难。陷入险境的原因： 虽然我很希望自己能像他们那样活泼勇敢，但自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫；小伙伴们的抛弃，就连他最要好的朋友杰利也离他而去。 陷入险境时的表现： 动作心理： A我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 B我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠，其他的孩的子慢慢地向前移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 C我从悬崖向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 D在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 爬蹲伏（动词运用精准）：随着时间的流逝，“我越来越害怕，恐惧”。 啜泣：魂飞魄散、六神无主、灵魂出窍恐惧之极 语言： “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，我没法” “我”害怕到了哀求的地步，哀求小伙伴们等等他。（2）脱险（1622自然段）（15分钟）我们想象这样一幅画面：天色渐晚，一个胆小内向、体弱多病的八岁孩子被小伙伴们抛弃，孤身一人伏在悬崖的小道上，进退两难，他此刻的心情是什么样的？（害怕、恐惧、绝望、崩溃）这时，谁出现了？（父亲父亲是自己来的吗？我最好的朋友杰利看起来好像有点不放心，但还是和大家一起走了，因为他不放心，所以才回去叫“我”的父亲来找我，所以，前面杰利的不放心为他找父亲来救我埋下了伏笔。）最终，“我”在父亲的鼓励和引导下，“我”成功脱险。请大家默读快速勾画出：1.父亲怎么教“我”一步步爬下悬崖，脱离危险的？2.“我”在父亲的指引下是怎么做的？3.在这个过程中“我”的心理心理感受是什么？ （教师根据学生回答进行梳理，在学生回答的时候指导部分语句的朗读。）父亲的指引 “我”的行动 “我”的心理 晚饭 哭 恐惧走一小步 移 尝试不要担心下一步 伸、探、踩 有了信心有另一个落脚点 照做 信心大增 移、爬、踩、投、啜泣 巨大成就感 （3）感悟（23自然段）（3分钟）在父亲的一步步指引下，“我”从最初的恐惧到成就感满满，勇敢地迈出了第一步，然后自己一步一步爬下悬崖，收获了一个重要的人生经验。现在，请大家齐读第23自然段,从中找出“我”得到的感悟是什么？并说说你的理解。（不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的那一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方）如果说，爬下悬崖对当时的“我”来说是最终目标的话，那么，迈出第一步，踩在离“我”最近的那块岩石上，就是“我”当前的一个小目标，要实现最终目标，就要首先坚定信念，克服眼前的这个小困难，实现这个小目标，再走下一步，一步一步，实现最终的目标。这就告诉我们 面对困难，要着眼于最初的一小步，走了这一步，再走下一步，当你一步步踏踏实实走过来的时候，你会发现自己已经走过了漫长的路程，变得强大而无所畏惧。 所以说，困难并不可怕，只要我们坚定战胜它的信念并将它分解成一个个小困难化整为零，从眼前，从当下做起，就能各个击破，最终成功战胜它。（板书“目标分解”）这就是“我”在悬崖上学到的那一课，也成了莫顿亨特一生的精神财富，让他能够驾驶飞机从战火弥漫的德国死里逃生：他在起飞的时候告诉自己，只要起飞就行，飞到高空的时候，告诉自己，只要保持航向，就这样一路不断告诫自己，出色地完成了最终任务。（三）联系生活，拓展延伸（3分钟）其实很多成功人士都有类似的生活经验，他们解决困难的方法也是“目标分解”，这是俞敏洪（俞敏洪的“目标分解”）（分享俞敏洪“目标分解”的故事。思考：面对人生的三个最终目标，他是怎么走一