语文人教版七年级上册6　我的老师.doc

6、我的老师界首市田营中心校 邢俊杰教学目标：知识与技能： 1、扫清字词障碍，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、领会文章记叙的要素，能复述课文记叙的几件事。过程与方法： 围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。情感、态度与价值观： 理解课文内容，依循“回忆依恋思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。教学重点： 围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。教学难点： 理解课文内容，依循“回忆依恋思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。教学方法： 这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。教学准备 教师：收集资料，制作课件，创设情境，激发学生学习兴趣。 学生：有感情地朗读文章，感受老师心灵的美好；充分预习课文，了解作者，掌握生字词。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入（课件显示） 由程门立雪的故事导入课题，今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师。(板书课题)二、介绍作者，解题（课件显示）魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人及长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文，后收入散文集春天漫笔。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。三、检查预习（课件显示） 查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。 即(j就、立刻；就是；当时、当地；靠近；假如) 既(j已经；既然；尽、完；跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列) 魏巍 （wi ） 蔡芸（yn ）芝 榆（y）钱 黑痣（zh） 模（m）仿 模（m）样 军阀（f） 褪（tu）色 焚（fn）香 占卜（b） 磕（k）头四、回忆与总结 关于记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 五、快速阅读全文,并思考： （一）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：（课件显示） 事件？人物？时间？地点？起因？经过？结果？表现的内容？ 1、老师假装发怒 (老师、我/有一次/教室/她的教鞭/大伙笑了/表现温柔、慈爱) 2、老师教我们跳舞 （老师、我们/课外/表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱） 3、老师带我们观察蜜蜂 （假日里/她女友家/认识了蜂王/表现善于丰富课外知识，是朋友） 4、老师教我们读诗 （还记得，还能背。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。） 5、我们看老师写字，依恋老师 （写字的时候/都急于模仿/表现老师受学生喜欢） 6、老师排除小纠纷 （老师、我、我的那些小“反对派”们/我读初小时/学校/我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑我/老师援助了我，排除了纠纷/表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励） 7、梦里寻师 （我、母亲、老师/一个夏季的夜晚/我家当屋/老师放假离开了我们，我思念老师/夜里我起身找老师/母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了。/表现我对老师的依恋、热爱） （注： A、引导、鼓励学生用自己的话概括。 B、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。 ）（二）课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由？学生讨论，教师小结：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序安排是不可以随便调换的。 （三）是如何安排详略的?为什么？这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.六、总结讨论：蔡老师是怎样一个人？我对她的感情是怎样的？本文线索？ 蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师。 我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念 线索：回忆、依恋、思念蔡老师。 七、巩固总结：1、有感情地朗读全文，仔细体会课文的思想内容。读前提示：作者为什么选择这些材料？讨论明确：课文中写的虽然是一些“小事”，但都是作者感受最深的，他记忆中最美的、最难忘的，曾激动过他心灵的事，因而也最能表现蔡老师爱学生、学生也爱蔡老师这一中心。2、这篇文章在写法上还有什么特点值得学习？明确：作者用第一人称，写出了其童心的特有的感受，语言朴素，感情真挚。八、布置作业以我的老师（或我的）为题口头作文。指导：可以模仿和借鉴范文的写法，选择自己感受最深的事来写老师（亲属或同学等），不要讲套话、空话。九 板书设计我的老师 魏巍 线索：我回忆、依恋、思念蔡老师 学 生 爱 老 师老 师 爱 学 生顺序： 按师生间 1假装发怒（温柔慈爱） 回忆难忘 感情逐步2教我们跳舞（丰富课外生活） 喜欢笑 加深顺序3让我们观察蜜蜂（丰富课外知识） 爱戴公平伟大 4教我们读诗（善于教学） 依恋默默地、站、围 5我们看老师写字（依恋老师） 思念寻师、可惜 6排除小纠纷（公平慈爱） 7梦里寻师（依恋挚爱） 6、我的老师课堂作业一下面加点字注音有误的一项是( )A黑痣(zh) 蜂蜜(m) 褪色(tu) B孤舟(g) 卜问(p) 焚香(fn)C海鸥(u) 磕头(k)时辰(chen) D模仿(fng) 温柔(ru)纯真(chn)二选出下面词语书写全部正确的一项( )A孤舟 榆钱退色劝慰 B香炉 纠纷磕头牵挂C占据 黑痣姿式焚烧 D卜问暑假纯真宛惜三选词填空。(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一_(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地_(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。(2)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的_(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的_ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!四.整体感知1本文共写了七件事：A假怒B教舞C观察蜜蜂D教读诗E处理纠纷F看写字G梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_；写学生对老师的热爱、依恋的是_；写得详细的是_。2蔡老师的性格特点可用“_”来概括，文中“_”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。3、完成下列表格6、我的老师教学反思本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。良好达到开端是成功的一半，所以，导入新课的开场白非常关键。我从程门立雪这个学生熟悉的成语故事谈起，有利用营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣，使新